第一讲：什么样的文章是好文章
二为方针——文章为思想而写，为美而写
首先，梁衡从读者角度探讨人们为什么读文章。
阅读的六个层次
这六个需求是由低向高过渡，这说明人们的追求是从低层的、简单的生理需求，直到最后的思想和审美需求。
因此要语言美，内容美。
梁衡认为学生在学校写作是以学习别人的文章为主，也即是模仿阶段。
课文中有很多又有美感，又有思想的例子。
比如《爱莲说》。
比如他自己的作品《泰山，人向天的倾诉》。
对于登山，初中生能够想到的立意大多数是坚持不懈，才能够登上顶峰。再好一点的学生会联系“一览众山下”来表达自己的崇高志向，也可能会写“风景在别处”等等。
但是，梁衡是从登山者的角度去尝试解释为什么要登山。
他说，要造就一个有作为有思想的人，登高恐怕是一个没有被人注意却在一直使用的手段。他认为，不同的人怀着自己的经历、感情、志向来与这极顶的风雪相孕化，拓展视野，铸炼心剑，谱写浩歌，然后将他们的所感所悟镌刻在脚下的石上，飘然下山，去成就自己的事业。
这个立意就比较新颖，是从登高与人相辅相成上去思考。
梁衡认为，一篇文章只有在传达思想和美感的同时，才能实现文章的价值。
读完梁衡的介绍，我觉得我们中学生应该多读一些既有思想又有美感，既有情也有理，思想和审美并重，情和理并重的绝妙好问。梁衡推荐了几位作家：司马迁、唐宋八大家、梁启超、毛泽东等。
梁衡编著了《影响中国历史的十篇政治美文》，有空去看看。
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