教育要面向未来
1983年10月1日，邓小平为北京景山学校题词：“教育要面向现代化，面向世界，面向未来。”这与苏霍姆林斯基所提出的教育评价的观点不谋而合，苏说：“教育工作的最后结果如何，不是今天或明天就能看到，而是需要经过很长时间才见分晓的。你所做的、所说的和使儿童接受的一切，有时要过5年、10年才能显示出来。”这便是教育的目的。
在我看来，教育的作用应该更加长久，不仅仅是一个时间段，更应该是一辈子。
教育就是一个人一生的生命底色。
苏霍姆林斯基也提出“教育，首先是人学”的观点，的确，相比成绩来说，也许，如何学会做人，才是教育真正的目的所在，然而，目前的学校教育，大部分还是停留在教成绩阶段，从而忽略了教育是育人的本质。在这里，我不是反对成绩教学，而是成绩教学不应该成为教育的主导，甚至成为主宰教育发展的主要方向。
俗话说，十年树木，百年树人。从我自身受教育的经历来看，能让我们一生所铭记的老师必然有着让我们铭记一生的道理。我初中的一位班主任说过一句话，让我至今铭记在心，老师当时说：“不要以为父母现在给予你们的就是应该得到的，一个人最应该自力更生，18岁后你们有养活自己的权利。”这句话对我影响至深，并常常提醒着我，在18岁后要独立，那时尚且还在读书的我面对父母的不断给予更加愧疚，从那时候起，我就谨记要自力更生。因此，在大学毕业后，就再也没有向父母伸手要过一分钱，并且经过自己努力工作，还将上大学时期的学费，还给父母。也许，这样的情况对于大多数人来说，父母供子女上大学天经地义，哪里还有要还钱的道理。但是，老师的那句话让我必须将自己上大学的费用还给父母，直到现在，不管生活、工作有多困难，我都保持着以自己的努力来解决问题的习惯。我想，这便是成功的教育吧。至少，让我懂得人应该自力更生的道理，并且受用一生。
相比教育，成绩带着阶段性的特征，因此分数教育是有阶段性的，小学6年，初中3年，高中3年，每一个阶段的成绩决定着下一个学段，大学以后，分数似乎就显得不那么重要了，因此，大学教育更加偏向专业性和综合性。在回到分数教育的话题上，很显然，每一个阶段都离不开分数，因为分数是衡量教育质量高低的重要标准，几乎也是唯一的标准。每一次考试结束后，成绩常常是教师把学生分为不同等级的重要凭证，但是，李镇西老师在《把教育评价的眼光投向未来》这篇文章写到，丹麦的老师也重视成绩，但并不是用来排名次、评优秀学生、申请奖学金，或者与学生上课的座位有关系，而是同样一张考卷，这个孩子考得不错，另一个孩子考得不好，教师以学生的成绩来衡量自己的教学在哪里取得了成功，哪里还需要改进，哪些方面还没有给学生将明白。而丹麦老师的做法更让我值得敬重，因为他们不会在学生成绩不好的时候给予评分，因为不合格的评分会让学生失去信心，等到这个学生真正学懂的时候，才会给他一个评分。
瞧！这便是“等一朵花开”，如此美好！
试想，在当下的学校中，能做到如此还有几个老师呢？相反大多数老师会以成绩给予孩子和家长一个定位，认为学生的成绩不好，与家长的不负责任有很大的关系，但作为家长来说，孩子成绩的不好又与老师教学质量不高有着紧密的关系，长此以往，教育矛盾便出现了。
在教学中，我也很少给孩子的作业本上不合格的评价。每当发现孩子的作业本有错误的时候，总是提醒孩子有错误，等到他们把错误更正过来的时候，才给予一定的鼓励。我终于理解了，当儿子的作业出现错误的时候，他总是在我打出错误标识之前拦住我，等他改正过来时，他会显得非常开心，而来不及阻挡我的时候，错误的标识出现在作业本上的时候，则比较沮丧。对于这个现象，我常常百思不得其解，现在读了李镇西老师讲的丹麦老师的故事，才明白了不合格的评价会让学生对学习失去信心，幸亏，我还有这样的教育意识，不然要伤害多少孩子的心灵啊！
丹麦老师以学生的成绩来反思自己的教学，而我们教师则以学生的成绩来评价孩子，因此，在学生中自然而然出现了“优良中差”的等级。其实，有时候，一次考试并不能说明什么问题，但是我们发现及时学生之间的差距很少，他们也很难追赶上来，不是他们不够努力，而是老师的定位让他们付出与老师评价等量的努力。所以，在教学中，我们常常会发现这样一种现象：优秀的孩子更加努力，中等的孩子则想当然地投入一部分学习时间，稍微差一些的学生用在学习上的时间会更少。事实证明，任何一个人，只要足够努力，终将会取得良好的成绩，然而，这一点，在孩子们的学习上，却难以得到印证。
所以，我呼吁，老师们，一定要慎重对待孩子们的评价，您的每一个字，都关乎着孩子们未来的发展，因为教育要面向未来，教育培养的是活生生的人，而不是“精致的利己主义者”。
从孩子成长的历程来看，我们更应该建立学生的发展档案和成长追踪机制。我特别欣赏李镇西老师《教育的100种可能》中提到的案例，李老师认为教育的目的在于培养对社会有用的人，他们遍布社会各个阶层、岗位，而不仅仅局限于上层人士或者社会精英，所以教育更在于教给我们一生受用的东西。
苏霍姆林斯基说：“教师只有把自己的每一个学生都看成未来的人，他才不愧为一个真正的教育家。”的确，教育，首先是人学，教育要面向未来。作为一名教育工作者，我们不光在教学生成绩，更在于教会他们如何做人，如何幸福地生活，更应该教给他们一生有用的精神品质和生活习惯。只有如此，我们培养出的学生才能在未来的各行各业中，真正的顶天立地。
2022年8月31日
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