第五课 用目标导向培养自主学习的孩子
导读内容：回顾4天的学习，两次重要的视角转换，第一次由内到外，由孩子到自己；第二次由负面视角到正面视角。完成两次认知重构。
眼睛盯着孩子学习方式要改变。哄与吼都不管用。今天要进行第三次视角转变，我们要从问题导向的教育转换为目标导向的教育。有所取舍，不试着解决单个问题，而是试着寻找问题与未来目标之间的关联性，把时间和精力放在那些真正的问题上，而且想着怎么把问题消灭在萌芽之中。
我们要走出教育的无力感，要培养出人格健康、高度自主的孩子，自主不代表随性、自由，关键在一个“主”字，代表孩子具备一定定向的能力，他能够将精力和行动锁定在某个方向上。先定一个小目标上。从微小的第一步开始。
学习思考：昨天第一次当轮值小班，各种忙乱和焦虑，自己身体状况不是很好、下午3点前的线下工作需要很多时间，我没有及时和组内的小伙伴深度链接、分配任务，于是统计、赋能、组织晚上的班会这些事情全部集中到了下午和晚上，好在英梅和琳及时出现。即使在英梅扛下了主持的情况下，晚上孩子缠着我，老公也不是很理解，我手边只有手机，没有电脑，已经赋能完的卡，有几张没有单独把赋能词摘出来给英梅，致使她晚上也比较忙乱。
晚上女儿不让我拿手机，只要我一个人陪，把姥姥、爸爸都推开，各种哭闹，弄得一家人鸡飞狗跳。老公看我老是抱手机就说：你既然在学习，那就好好教育一下女儿。虽然他是带着情绪说的这句话，我有些生气，但是这句话让我心里一惊。是啊，我学习是为了什么呢？如果我总是抱着手机，学习还有什么用呢？是我没有处理好工作、家庭和生活的关系。
而且，在少儿成长教练的学习期间，我试着让儿子自己确立目标，用信任、接纳和尊重去促进他，可是两个月的时间过去了，我没有坚持下来，在新一轮的学习中模糊了上一阶段的目标。
所以，此次家长营的实践对我来说非常及时和必要，为其他家长赋能的同时自己收获更多。
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