幼儿园户外活动是幼儿园体育活动的重要组成形式，也是幼儿一日生活的重要组成部分，对幼儿身心健康成长有着不可忽视的重要作用。《纲要》中明确指出，幼儿园：“每日户外活动不得少于两小时”。因此，能够积极开展幼儿的户外活动，并能够成为幼儿带来卓有成效的成长助手，是每个班、每个年级、每个园所体育工作的重要部分。
我常关注的户外活动区域为轮胎区。有一天，我在带领孩子们一起玩滚轮胎比赛的游戏，YX小朋友在听到我发出的“开始”号令后，开始向反方向滚轮胎，因为游戏的路程我设置为一个来回，需要幼儿自己将轮胎运到一头后拍一下栅栏，之后掉头滚轮胎，到达终点后与老师击掌代表成功完成任务，比一比谁能滚轮胎滚得最快最好。我观察到，YX小朋友的力气比较小，别的小朋友可以通过自己的力气来控制轮胎的方向，而她总是没滚几下，轮胎就开始东歪一下西歪一下，没一会儿，就倒了。再把轮胎扶起来调整方向，有需要费很大的力气和时间。就这样玩了几轮，她开始有些提不起兴趣了，可是还是很想到达最后环节—跟老师击掌。于是我发现，YX会趁其他人没注意的时候，还没有把轮胎运到中点—栅栏，就想调头运轮胎，果然，这么一大段路程被她省去了，时间当然就快了。
于是，在我发现这个问题后，便想要帮一帮她。我没有立即把调头的她喊住，而是等她把轮胎运到终点后想要与我击掌时对她说：“YX，小轮胎在向老师说，他还没滚够呢，YX你一定要帮助小轮胎，让他去和栅栏打打招呼吧！”之后，我还为她演示能够不那么费力的滚轮胎的方法，如，两只手一起滚，一起潮着一个方向用力，这样小轮胎就不容易摔倒了；眼睛要一会儿看看路，一会儿再看看轮胎，这样小轮胎也不会歪歪扭扭，就可以走直线了。YX点点头，她说：“老师，你帮助了我，我帮助了小轮胎，等一下我和小轮胎都要和你击掌！”我笑着答应着她。
在接下来的滚轮台中，YX表现得特别认真，两只小手一起用力去滚，过程中虽然没有一下就把轮胎滚得直直的，但是我看到了她的努力和坚持呀。我觉得这就是对于YX自己来说的一个很大的进步。
通过这次小小的滚轮胎游戏，我感悟到了许多。孩子的内心是有想法且敏感的，作为老师要及时关注到这些变化，然后给予及时的适合的引导和帮助，如果一味地硬性要求孩子们按环节去完成，那么最重要的兴趣就得不到正确保护。
在这之后呢，我还进行了相应的反思。如在滚轮胎过程中，我发现虽然大部分幼儿可以将轮胎滚直，但是我并没有为他们设置一个比较具象的、有型的轨道，这样对于具象思维、直观思维占主导的小班幼儿来说，能够按照起点时设置的无形“轨道”来走的话，是有难度的，而且也不利于孩子及时进行纠正。这一点我觉得在下次组织活动时，可以用一些软性材料，如“尾巴”玩具，来引导孩子们自己摆一摆轨道，一是可以在自己制作的轨道中玩耍，比较熟悉，二是可以在摆的过程中，感受直线，明白直线是一个怎样的存在，为此也是一种不错的经验感知和学习吧。
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