课上那些事儿

      这段时间得空就看《适宜儿童的数学学习》，一开始走马观花的浏览了一番，看到能为我课堂所用的环节设计则停下细看，不然就快速翻页。这样大致看了看决定还是从头看起吧。

        静下心逐字逐句读起来，有指向儿童心理的经验，还有鲜明的数学学科立场，更有耳目一新的环节设计。因为最近要学习《圆的周长》，所以有意找了相关的内容想找到更好的思想，方法去驾驭课堂，还真找到了。 “教材中的每一个知识点只有回归到厚实的数学文化背景中，才能被深刻地理解和阐释。”是啊，本课中对于圆周率的认识，理解是极其重要的，怎么突出这一重点呢，我看了书上的这句话，决定从圆周率源远流长的历史发展入手，让学生预习时一方面收集资料，第二天汇报交流；另一方面让学生在家里预习时根据书中的方法做实验记录数据备用。说实话，之前数学课堂几乎没有让收集过资料，所以我并没有抱多大希望，只是自己收集了一些。第二天上课一开始我也没当回事，只是在学生汇报引出圆周率时我顺嘴问了声“有谁查阅了圆周率的知识？”令我惊奇的是竟然有好多人举起了手，而且有个别孩子还打印出来了，看来确实当成事情去做了，我当即叫了一个孩子给大家普及一下，孩子读的过程中我才发现圆周率的经历是这么丰富，厚实，同时也在丰盈着我的数学文化素养。

课上那些事儿 课上那些事儿
课上那些事儿

      让我吃惊的是收集资料这位男孩儿平时手特懒，我没想到他会收集这么多，还一句句抄下来。还有更奇怪的是在孩子汇报的过程中我突然意识到教室里特别安静，大家听的特别认真，对于和圆周率相关的人和事孩子们显然听的入迷。也听到了我国的祖冲之对圆周率的研究发现比西方国家要早一千多年，也知道了打破我国这一记录的是荷兰数学家卢道夫，这样既增强学生的爱国情怀，又了解了圆周率了历史发展。虽然以往上这课也会对学生渗透一些思想，但和孩子们收集的一对比，太粗略了。

      更有一位孩子另全班人都目瞪口呆，这孩子太可爱了，竟然收集到圆周率小数点后面一千位并一一详细记录，说实话我当时内心又暖又感动，在他一位一位读下去的时候学生们不约而同为他送来热烈的掌声并投来欣赏的目光，我让孩子们看了他记录整整半页的数字。其实在孩子读的过程中既让学生们体会到了圆周率无限这个无限不循环小数，又感受到数学这门学科神奇，奥秘，从此激发部分孩子研究数学的好奇心。

课上那些事儿

        虽然这些内容花了五六分钟的时间，但是我认为是值得的，毕竟在一个时期内圆周率的发展从某一程度上决定着当时这个地区或时代的数学水平，可见圆周率的研究，推动在数学史上的地位是举足轻重的。我这样做还想着个别学生回去会查阅更多关于圆周率的知识，为以后学生们更多的去了解数学发展史做个初步的渗透。