请您多关注一下我的孩子
文‖张爱敏
每每周末，亦或假期，总会与家长聊上两句。要么是家长主动问询，要么是向家长反馈学生在校表现。一般不告状，只是为了家校双向沟通，目的是实现家校携手，达到共育之目的。
比如，当家长主动问询孩子情况时，一般有两种情况，要么是在家里表现不理想，家长很无奈，向老师求助，亦或是成绩出来后，感到孩子成绩不理想，很焦虑；还有就是班级群有点风吹草动，认为自己孩子习惯不好，缺点多，不放心，想问问自己孩子近段表现。
其实，有很多家长害怕与老师交流，一是担心自己不会说话，怕因为自己沟通不当，影响孩子在老师心目中的位置，甚至适得其反，不利于孩子学习。也有很多家长担心看到老师信息，一看到手机号，或者信息，第一反应就是孩子又咋了，又在学校惹什么麻烦了，对老师的信息有恐惧感。
其实，我觉得这都大可不必，我一直把学生家长视为教育合伙人。合伙人是什么？因为同一个教育对象，同样的教育愿景，同样的爱与付出，我们都让面前的这一个孩子比他心目中的自己更优秀，成为祖国需要的人才，未来更美好，人生更幸福快乐。所以，无论我们遇到的孩子什么模样，我惟有接纳，无条件的接纳，然后齐心协力，真正了解孩子，走近孩子，拨动孩子的心弦，弹奏出美妙的乐章。
因此，惟有彼此放下戒备之心，惟有彼此尊重与信任，去直面眼前这个孩子，彼此沟通，真正做到知无不言，言无不尽，才能做到对症下药。
上个月，一男孩家长因为担心孩子的语文成绩和我聊天，我了解到语文一直是孩子的弱项，家长对老师给予厚望，认为孩子在新一任语文老师的教导下一定能取得优异成绩，但现实并不乐观。第一次语文小测试，孩子成绩并不理想。
我回复的信息：孩子语文素养可以，只是有点懒惰。于是就给家长出点子，回家不质问，而是与孩子聊天，如这一周最高兴的事，最难过的事，最有趣的事，最懊悔的事，最骄傲的事……无论孩子回答什么，都表示出很大的耐心与兴趣去“听”，不评判，可以问问感受，提提建议，只是建议。
上一周，也有家长询问自己的孩子曾经与班里另一位同学在小学曾是不相上下的对手，现在到了初中，却发现自己孩子被表扬的机会没有人家孩子多了，是咋回事。这样的问询里来自攀比的担心，甚至还有莫名其妙的焦虑。于是，就针对习作作业进行了点评，并提出建议：如以《那一刻，我很……》为题目写一篇文章，填上一个表示心情的词语，来表达自己没有被表扬的心理活动，是不是很好的选题。同时，又结合近段在校上课情况做一反馈，如进入初中后，还没有完全静下心来，学习不够投入，主动性有待加强，写作不仅仅是表达，还有思维力与观察力。后来，家长说孩子不让父母和老师联系，说老师会烦的。我笑了，赶紧回复“不烦不烦，就喜欢被打扰”。并鼓励孩子多读书，多练笔，说老师很看好他的。
还有一次，家长看到人家孩子都坐着读书，而自己的孩子站着读书，心里就又不踏实了。就给我发信息问孩子近段表现如何。我就实话实说：早读没好好坐，也没好好读，被张主任查课查到了。我当时在前面改作业，一时没注意到。刘老师问我咋处理他俩，如果我不处理就交给班级处理，我想想是语文课，就和他俩约定，让他俩站后面读书一周了。
连伟人都会犯错误，何况是孩子？每每家长对孩子不放心，不信任，我总喜欢说：孩子就是你心目中的模样，信任往往能创造奇迹。要扬长避短多表扬鼓励，表扬鼓励就像唐僧给孙悟空的紧箍咒。家里一定要有书桌，有书架，哪怕很简易，一定要给孩子开辟一个学习空间，哪怕是客厅，或者一个小角落，都可以。但必须是固定的学习空间，在孩子触手可及之处，一定要有书，床头，枕旁，亦或是沙发，阳台，有书架更不必说了，一定要有货真价实的藏书，这才是给孩子最大的精神宝藏。当一个孩子爱上了读书，有了思想，就是差也差不到哪里去。
亲爱的家长，给孩备个书架，装满书吧，这是父母给孩子最珍贵的礼物，也是孩子一生的财富。
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