（2020年的第117天）
当我给小孩补英语，我搜集了各种各样我不适合当老师的证据。
找我补课的有小学六年级、初三和大三学生。他们的水平与问题各不相同，但他们都循着我的外语专长而来。
面对他们时，我常常有种无力感。并不是我回答不了他们的问题，而是我不懂他们为什么不懂。刚开始他们的问题对我而言可能比较新鲜，但是当我要重复多次地解释一些东西，一些对我而言很简单的知识，一些他们总是记不住的点，我的神经就开始错乱了……
我推行的教学方法，是他们必须自主地创造，能够跳出课本去运用，因为只有这样，知识才会长在自己身上。而大多数情况是，他们能够很好地朗诵课文，可当我要他们自主思考时，他们就开始不知所措。他们明明掌握得不错呀，但为什么总拿不出自己的东西？
我开始质疑，这种唯教材唯学校的教育方式，是否对孩子真正有益，除了认识一些同龄人？那样的学习导向，是要把孩子们都变为马首是瞻的机器人吗？这太可怕了。
再者，术业有专攻。我擅长外语，并不代表所有人都应该如我一般。有些人就是不适合或者不喜欢学习语言，他们有其他的爱好和专长，只是与我不同罢了。但碍于升学考试的硬性标准，他们必须拿到足够的分数。
我开始思考，将来我究竟要如何培育我自己的孩子呢？也要把他们送进学校吗？我应该怎样做，才能给予他们更好的熏陶、助长他们更成熟的心智？
（待续）
2020.04.26 潘璐婷
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