那天讲朱自清先生的《匆匆》。《匆匆》是一篇脍炙人口的散文。文章紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。这是一篇特别优美的散文，里边每一个字，甚至每一个标点都是精华，所以，诵读是非常重要的教学环节。
放手让孩子们读，我在他们之间巡视，相机指导个别学生。可是，走了一圈，我到台前做了暂停的手势，孩子们停下来，眼巴巴望着我，不知道我是什么意思。
孩子们声音很大，但是诵读水平堪忧。他们将这样一篇文字清秀隽永，纯朴简练的名家散文，读得粘滞拖沓，稀松平常，混沌难分，真是不忍卒听。我很想让孩子们读出少年人的朝气来，读课文时利利索索不拖泥带水。
怎么让他们理解我的意思呢？忽然就想到了吃面。
于是给孩子们说——喜欢吃面条吗？你们怎么吃面？
——喜欢，面条要用筷子挑着吃。
——对啊，我们吃面的时候，总是要把面条挑起来，很小心的在碗里抖落一下，免得汤汤水水洒在桌子上衣服上。读书也是这样啊，每个字，每个词，每句话，都要像吃面一样挑起来，非常清爽的读出才对。不能图省事偷懒就吞字或者连读。不仅诵读是这样，语文学习也是这样，先把中心内容啃透，然后再去美美的品味汤汁的味道。
孩子们听了我的解说，频频点头，开始试着清晰诵读。虽然诵读技巧还有待提高，但至少不再囫囵吞枣了。
希望孩子们能够领会并喜欢学习语文吧。
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