坚持是窖藏的白酒，时间越久越香醇;坚持是密切的友情，时间越久越真切;坚持是不老的爱情，时间越久越甜蜜。
《语文课程标准》明确提出：语文教学是语文活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。语文教学要求联系学生生活，从学生已有的知识和生活经验出发，创设各种情境，为学生提供从事语文活动的机会。事实证明，创设情境有利于培养学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，更有利于学生发现知识、探索奥秘、从而创造性地运用知识。
《语文课程标准》还指出：语文教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供观察和操作的机会。使他们有更多的机会从周围熟悉的事物中学习语文和理解语文，体会到语文就在身边，感受到语文的趣味和作用，体验到语文的魅力。因此，语文教学要善于把语文学习与生活实际结合，从学生的生活经验和已有的知识出发，创设生动、有趣的生活情境，使生活材料语文化，语文教学生活化，引导学生在生活情境中观察、体验、操作、思考，从而理解语文的价值，掌握语文知识。创设贴切学生生活的情境，会使学生在参与学习中体验到语文的价值，进一步感受到语文与现实生活的联系，更好地理解语文。
在课堂教学中，创设一定的情境，使学生成为故事的主人公，能充分调动学生的积极性和主动性，使他们以主人翁的姿态，全身心的投入到故事情节（课堂教学）中去，自主地学，主动地学，充分发挥学生的主体作用。合理运用情景教学能够激发学生的学习兴趣，帮助学生理解教材内容，加深印象，提高教学质量。
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