1.课堂学习的十二条教学设计原则
①聚焦要义。去除无关材料后，学习效果更佳。
②标记结构。突出关键材料后，学习效果更佳。
③空间邻近。图示与相应的文字说明相邻呈现，而非分离呈现在不同页面或屏幕上时，学习效果更佳。
④时间临近。语音解说和画面本身同时呈现而非相继呈现时，学习效果更佳。
⑤明确期望。提前告知测试题目的类型时，学习效果更佳。
⑥切块呈现。当一堂晦涩难懂的课被分割成学生可以掌握的若干小段时，学习效果会更佳。
⑦提前准备。如果学生能够在学习一堂难懂的课前，提前了解核心概念的名称和特征，那么学习效果会更佳。
⑧调整通道。多媒体学习使用语音而非书面形式呈现文本时，学习效果会更佳。
⑨多媒体。使用文本和图片比单用文本学习的效果更佳。
⑩人性化。使用对话风格教学比正式风格教学效果更佳。
①①具体化。使用将已学知识与新知识联系起来的学习方式，效果更佳。
①②抛锚式。学习者在熟悉的情境中学习，效果更佳。
2.有效学习的八条教学设计原则
①分步练习(将练习任务分成几个部分分段完成)
②即时反馈(及时收到解释性反馈)
③提供样例(解决问题之前先提供样例)
④指导发现(示范、辅导和提供支架等)
⑤检查验证(实践测验)
⑥自我解释(学习者对上课内容进行自我解释)
⑦设问质疑(提出深层次问题并作出回答)
⑧精细加工(列提纲、总结或详细阐释)
3.在学习中如何指导认知加工
“选择”：明确目标、前置问题、后置问题、强调重点
“组织”：总概述、小标题、联系词、绘图标
“整合”：具体先导、具体示范
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