我的语文

语文是语言的文学，她和日常说话不同，日常的交流注重的是叙述，看重的是结果。而语文则是体味语言文字的美感，陶冶的是情操。

我是一名普通的不能再普通的初中语文老师，我希望我能成为一道灿烂的彩虹，一边连着学生，另一边连着祖国语言文化的大门，让学生们走过彩虹去奔向属于自己的文学。从中获得美的享受，去触摸先贤们的语言，感受他们的勇敢，体会先贤的宽厚美，经历美。

从教二十多年，我感触颇深的是学生越来越不重视交流，越来越不会与人沟通，越来越不会说话。家长要的是成绩，学生想的是如何才能得高分，老师为了取得社会的认可，不得不用强灌的方法教学生们答题技巧，每名老师都在那里苦心专研出题者的目的，分析每道题的考点，总结答题的模式，然后把自己所悟出的“道”毫无保留的传授给学生们，学生们咀嚼着老师奉献在眼前的快餐，去应付考题，得高分者乐，得低分者忧，很是机械。对于丢分的题目师生拿着试卷共同分析，找到症结，准备下次考试时不再丢分。这样的学习功利目的很强，我想是怎么也体味不倒学习的乐趣。

我并不是说这种做法不好，而是说这种做法忽略了孩子的领悟环节，现在很多男孩子对语文不感兴趣，不是他们不够聪明，而是男孩子思想比较粗犷，没有被这细腻的情感所吸引，而这细腻的情感是通过文字来展现的，要想让文字展现出它所要表达的情感，重要的是学生自己将文字盘活，这就要求老师有让文字赋有生命的能力，在反复诵读中体味语言的美感，进而提高学生的语言运用能力，让孩子们浮躁的思绪附着在优美的文字上，在孩子们本该读书的年龄读自己想读的书，而不是为了将来的工作去功利的读书，为了高分去强装硬背的读书。

在教学过程中，我发现女同学学习态度端正的人数要远远超过男生态度端正的人数，且最近几年这种人数差距越来越大，女学生在老师讲完知识点后还有一个消化吸收的过程，而绝大多数男学生把老师在课堂上讲的知识在下课铃声响起时又都毫无保留的还给了老师。这种情况很是令老师们担忧。在打基础的时候男生就掉队了，在以后深造的过程中男女比例岂不是更加失调？

现在快节奏的时代，学生的读书环境越来越少了，成年人都离不开手机，就更不用说对新事物充满好奇年龄的学生们了。

那么如何才能让学生对语言感兴趣呢？

首先，老师要热爱语言文学，说话时要用语言的魅力激发学生的学习兴趣。

其次，要读名著，并向学生推荐好的文学作品。师生共同感受祖国语言的无穷魅力。

最后，要随时进行写作练笔，让语文走进生活。

现在问题学生很多，他们既禁不住诱惑，又受不了挫折，做起事情来有时候很偏激、草率。也有很多学生时间特别多，多得他们都想把时间作为礼物打包送人，在那里趴着睡觉也不愿意看一眼书，对于这样的学生，我愿做一扇窗，用语言编制成美丽的框架，引他们进入到书的世界畅游，在他们荒芜的大脑中植入璀璨的语言，在烦乱的思绪里注入果敢和坚强！

我将和学生们一起，拭掉古典书籍上的尘埃，共同去阅览，去领略语言的魅力。