街边有一家奶茶店，每每路过总是会被吸引，大概是因为心里总有一个钩子，就是那个充满迷茫想寻找答案的钩子，这家店名叫做：一杯能给你答案的奶茶。
一个学期的时间在匆忙与迷茫中就这么过去了，每当想起写总结的时候总是会伴随着一些遗憾，因为还是感觉有未完成的事情与心愿，不过梳理一下已经完成的也许能给接下来要走的路的和要迈出的步伐一些方向与力量。
这大概是总结最大的魅力，也是一直迷茫的未来所交予的答案。
从两个方面进行梳理，分别是：
工作+个人成长
一、工作
这学期的工作主要有两部分：代课+行政
课程有两部分：中班的硬笔字+丁逸恒、朱万卿的英语课。
硬笔字：
硬笔字是中班的必修课，一个星期有两节，在上课的时候我会尽可能的创造一个安静放松的环境让过来上课的孩子能够通过这一节课更多的放松自己的身心，技艺学习倒是其次，因为写出最漂亮的字也不是我开设这门课程的主要目标。
目标是让每个孩子在写字的时候获得自信，通过写字的载体来更清晰的认识自己，将硬笔字课程作为一个身心放松的环节，在这个浮躁的年龄段有一个能静下来的空间。
所以依着这个目标课程设置是：先放一些静心冥想的音乐，先冥想后写字，写字的内容有每节课的基本目标，达成以后想继续写的就可以写自己想写的内容，不想写的就冥想，所以整个课程期间所营造的氛围就是安静祥和放松的。
一篇能给你《答案》的总结
课程中体现出来的好的地方与需要改进的部分有：
1、课程与学期初的课程规划对照这个学期是没有完成开始规划的目标的。
（最开始规划一个半月的时间学习完五十个字根，但截止目前一学期下来我们也只学习完了15个字根），经过反刍，想到导致课程不能按照规划完成有三个部分的原因：
（1）学期间的游学，会让课程有一个多月时间的停滞。
（2）临时的调课变动，少课时。
（3）游学后回来上课的状态比较散漫，效率低。
2、从学生的状态和成果来看上课方式和内容上没有问题，需要在下个学期着重注意的部分就是课时的保证。
3、上课考勤方式可继续延用，保证出勤率。
一篇能给你《答案》的总结
英语：
英语课是学期中因学生要求开设的，针对不同的孩子有不同的目标，丁逸恒的目标是发音练习，朱万卿的目标是过体制内的教材，扎实基础，练习简单的发音。
朱万卿使用的教材是一年级上册的教材+英语趣配音，丁逸恒用的是英语趣配音，在这个过程里我也有自己的收获。
在英语口语表达方面我一直有自己的障碍，但是跟他们在一起的时候我也敢大胆的说，所以我觉得英语的学习是我们相互学习的过程，我对他们来讲更多的是引导和陪伴。
课程需要调整的部分：
丁逸恒的英语课下个学期我希望书院能够安排别的老师来带，因为他的学习状态不稳定，我总是需要花费大量的时间维持纪律，对照顾朱万卿的学习有一部分阻碍。
行政工作
在书院的行政工作主要有两部分，分别是：
1、对外对接（课程报名、冬夏令营报名、咨询书院、学生入读咨询…）2、书院内的学生会督导。
对外对接
对外的部分通过一个多学期的沉淀也有了自己一套流程，从最开始事无巨细都要过问文老师到现在也有了自己的方式与方法。
我认为我跟别人的互动挺重要的，是别人透过我感受到书院的感觉，因此在这部分也尽可能的让自己这个活生生的人跟网络对面的人互动。
有时候也想把一些别人经常提问的问题做成模板需要的时候直接发出去，这样可以减少工作量，但经过尝试发现大家的问题大体一致，可还是有细微差异的，而且觉得模板的回答会像一个机器人，所以就没有实行这部分。
来书院参观的家长、了解书院的咨询接待也是我工作的一部分，接待、介绍书院等慢慢也变得比较从容淡定，我想这也是因为我自己也比较喜欢了解人、跟人接触，所以在做这部分工作的时候也是滋养我成长的部分。
一篇能给你《答案》的总结
在这部分遇到困难是：
（1）、感觉自己没有下班时间，觉得自己时时刻刻都在工作。
因为有时候周末休息或寒暑假的时候，手机上随时收到工作微信等就要回复，这就造成一个心理感觉：觉得自己一直都在工作，从来没有完整的休息过。
在这部分目前想到的应对策略是：
学习一些其他机构的对外负责老师，将自己的工作时间与休息时间注明。
（2）、我希望在这部分工作得到其他老师的了解与支持。
因为整体的对外沟通是我在负责，所以孩子在书院家长有疑问有需求都会第一时间找到我，我需要去跟负责老师沟通确认，问清楚情况给家长答复，但在这部分很多时候因为团队伙伴不了解缘由，会觉得我管的事儿多/界限不清…不给我回复，那我这边也就没办法给到家长的及时回复。
有时候吃了闭门羹才会解释说明原因，但通常这样的情况就会引起我的情绪波动，感觉自己的工作不被支持。
在这部分想到的应对策略是：
提前告知其他伙伴儿我所过问的问题缘由。
书院学生会督导
学生会的管理其实不仅仅是对学生会三位成员的管理，背后是书院大大小小的管理问题。小到xxx的被子已经三次没叠好了，大到我们出台一个整体纪律规则。
在学生会督导的这部分我觉得也是应用我擅长的部分，因为在之前上学的时候一直都是学生会的成员，所以能够理解学生会工作的困难。
学生会督导工作里呈现出来的问题与应对策略：
（1）、学生会实行规则惩戒没有支持，导致学期后面不能按规行事。
这部分主要的体现就是当有人违反规则的时候其他老师解围相助，导致学生觉得违反规则也无所谓，学生会工作也很无力。
应对策略：
维护规则的时候需要更坚定一些，也可以在每日例会中发起讨论。
（2）、学生会周会到学后期形同虚设。
这部分是后期学生会周会我就没有参与，由学生会主席来组织进行的，呈现出来的问题我也没有及时跟进，所以没有起到周会的作用。
应对策略：
由于形成了学生自治委员会，所以就没有学生会周会了。
学生会完成的工作：
（1）学生会成员竞选大会三次。
（2）带领学生会成员建立完善卫生检查制度且推行。
（3）固定每周的周会时间，且由学生会主持进行。
（4）形成自治委员会。
环境改善工作
这个学期的环境改善工作主要是在学期开始的时候中孚一楼、二楼以及餐厅。
（1）中孚二楼图书馆新添纱帘，创造放松的阅读空间。
一篇能给你《答案》的总结
（2）加了文化墙，更有阅读氛围。
一篇能给你《答案》的总结
（3）中孚一楼新添蓝绿色帘子，隔出半封闭的教室空间。
一篇能给你《答案》的总结
（4）餐厅给大家换了统一的餐具，餐垫，桌布。
一篇能给你《答案》的总结
环境改善的部分也是我自己喜欢的，平时闲的时候也喜欢打造自己的寝室。
但是到现在我发现我对这部分工作的热情在慢慢降温，想了一下也许是有下面的原因：
做事目标不坚定，容易受到别人评价的影响。
当初中孚一楼挂帘子是文老师提出的，后来在执行的时候是我执行的，在做的过程中需要得到其他同事的帮忙的时候就会收到一些抱怨和吐槽（例如啧啧啧，这个窗帘颜色巨丑/为什么要挂帘子没必要…）
当我听到大家是这样的态度对待这个事情的时候我感觉到是不被支持的，所以就会觉得叫他们过来帮忙还不如能做的都自己做了，还免得听一些抱怨的话。
应对策略：
需要清晰自己的目标，对这件事来讲要明白做这件事情的终极目的是为了完成事件本身还是为了得到别人的认可，清晰了目标以后就按照目标进行，而不是被一些情绪影响自己达成目标。
学生一对一
这个学期给希灿和瑞泽做一对一，我自己的感觉是一对一的过程就是陪他们聊聊天，然后聊的过程中探索语言背后的内容。
每一次跟他们聊天对我来讲都是一次自我探索和发现，也许我也只是一个倾听者，没有太多的技术动作来达到什么目的，我觉得关系里的信任度本身就是一种疗愈。
个人成长
这个学期个人学习的部分没有花太多的时间，也许是时间安排的问题，主要精力都在工作上。
（1）人类图学习
人类图的学习是我自己的意愿，这个集中的学习也是在这个学期开学前的教师会议时。
当时白天都在开会和环境改造，每天的学习只有在晚上工作结束以后，连续11天从晚上九点多持续到凌晨两三点钟，早晨八点半再继续白天的工作。
还记得在看一本书的时候里面有一个问题，这个问题是：你至今想到的最让自己骄傲的一件事情是什么？
当时我就想到了我学习人类图的经历，也是至今为止让我觉的最值得骄傲的事情，从来没有为一件事情这么拼命过。
在给别人做解图的时候体验到了强烈的价值感，因为透过我的解读可以让来访者看到自己天生拥有的天赋才华是什么。
通过心理学的学习，我理解这种天赋的告知（人类图的解读）更像是一种肯定自我潜能的方法，它在每个人身上的表现特质都不同，但是天赋本身却是万变不离其宗的，是天生拥有的和热情的结合，通过解读让每一个来访者带着对自己的确信与欣赏进入生活。
通过学习帮助别人更清楚的认识当下的自己，每做一个个案，这种价值感也在滋养着我不断精进。
（2）一对一咨询
在个人成长部分也一直有嘟嘟老师的一对一咨询，我的一对一咨询更多的就是解决我的情绪问题，通过一对一的咨询，我发现自己在工作中有一些合作障碍。
一对一的咨询建立了一个安全的关系，能让我在咨询中畅所欲言，让咨询老师更加了解我，从而给我一些成长建议。
（3）时间账簿
时间账簿从学期开始到俄罗斯游学前坚持的还挺好的，但是从俄罗斯回来就没有再持续了，这个也是自己一贯以来的一个问题，不能坚持把一件事情持续减持下去。
时间账簿是很好用工具，可以看到自己每天的时间分配是否合理，这个需要从今天开始就重新做起来。
（4）阅读
这个学期就完整的读完了一本书，就是樊登读书会推荐的《人生海海》
（5）樊登读书会
樊登读书会听书是每天都要听的习惯，只要是自己在宿舍，就是放着听，这样边做事边听书的学习方式暂且不知道是否有效，但我觉得是可以缓解知识焦虑的。
（6）游学
这是我第一次出国，还是有蛮多感触的，第一个就是自己的英语，英语表达还是有很大的问题，因为平时说的少，所以在出去以后也不敢说，另外是听的少，大部分时候听力比较困难。
除此之外，我们在俄罗斯的时候还是会觉得精神紧绷，总觉得在异国他乡安全部分需要格外的注意。
印象最深刻的是凌晨游涅瓦河，带着一些午夜的迷糊上船摇摇晃晃，看着眼前的黎明，感觉时空错乱一般。
也仿佛向我当下的状态，带着迷糊前进在驶向光明。
（7）拍照
在拍照这部分是自己的兴趣喜好，也是无意间发现的一个爱好。
通过一些书籍了解到，那些著名的艺术家、成功人士都是无意间发现自己哪一部分的喜好，他们发现了自己的天赋，在如此不确定的未来之中，这个看起来是天赋的东西是我们最好的、或许是唯一的途径能帮助我们通往真正且持续的成功。
不知道未来摄影会带给我什么，就当下来看，每次做这件事情的时候会体验到满足感。
樊登老师对话周国平，问他生命的意义，周国平说生命本无意义，但每个人在以自己认为有意义的方式度过；樊老师说让周老师建议一种度过生命有意义的方式，周老师说：有意义的人生是做自己热爱的事，和喜欢的人在一起。
我想，目前看来最值得庆幸的是我的工作是在做自己喜欢的事，并且从中探索更多的未知。
下个学期规划愿景：
作为一名教育探索者，逐渐了解到当前的学校教育对于学生的创造力的压抑和限制将对他们的未来产生不利影响，我想未来的教育应该是天赋的教育，让每一颗星星都发自己的光；
在现有的创新教育的平台，利用好人类图这个工具，帮助学生发现他们的天赋，从而让每个孩子过上真正幸福有意义的人生，是我的追求与期许。
能够在创新教育的一线奋战，亲身感受这些教育实践的发生，我倍感幸运。
鉴于这样的愿景，想把更多的精力放在专项型工作上，例如策划一些课程、活动、冬夏令营等。（能够让体制内的孩子也有机会接触创新教育模式，让焦灼的家长也能够跟着我们学习与孩子的相处之道）
第二部分是开设人类图精品学习班，收三到四个学生，普及推广人类图工具。
第三部分是继续朱万卿的英语课教学。
继续中班的硬笔字教学。
督导中班孩子教小班硬笔字。
后序：
一心扑在工作中，通过慢慢梳理，才把自己从日常教学的琐碎中抽离出来，寻找自己所做的事情的意义。
对于教育的问题，似乎没有一个标准的答案，更没有一套一招制胜或一劳永逸的解决方法，拉长时间轴来看这更是一个一直以来的社会问题，过去存在，当下存在，未来也会存在。
所以我们要做的也不是创造出一套“答案”，而是怀着开放的心态，在不断的质疑、提问、实践和总结中摸索前进。
带着这样的答案重新出发，确实脚步轻快了许多！
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