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学生喜爱严格的老师。

因为严格的老师，能有效地帮学生获得成就，小到一个概念的掌握，大到整体的学业成就，当然，更包括做人做事方面的修炼。这些成就赋予学生以自尊自信，并帮助孩子形成内在的向上感。在这一过程中，学生也可能有抵触，有不满，甚至有时爆发冲突。但最终，这些反而成了关系的营养，成了发展中有意义的部分。

这样的严格的老师，我们称之为教练型教师。

可惜，与之相反，有这样两种类型的老师：一是把放任当成自由，结果导致了学生的散漫，甚至威胁到了老师的自尊。这在新教师中尤为常见。自由本是一种收放自如的状态，而放任却是一种失控的状态。他们往往既控制不了知识，又控制不了自己，最终，当然变得对学生束手无策。这只是一个阶段，新教师要突破这个阶段，重新获得掌控权。二是粗暴，这是一种比较常见的现象。粗暴是一种无理解的控制或反应模式。不理解学生，也不理解知识，但是，通过语言或肢体暴力，可以向学生显示权力，从而迫使学生按自己的要求来，例如遵守纪律，或者陷入题海。许多粗暴的老师，还自我定义为“严格”，辩解说是为孩子好，实际上这是对教育的严重异化。

严格是一种能力，而粗暴则是一种态度。前者往往既需要很强的专业能力，也要有强烈的责任感；而后者，恰恰是对教育的一种无责任感的简化，是应试时代许多老师的生存术。