今天在讲《嫦娥奔月》一课时，进行到分析人物形象，感悟人物品质这一环节时，在引导共同分析后羿这个人物之后，学生小组讨论并总结发言嫦娥，逢蒙这两个人物。你一言我一语人物分析的基本透彻，形容人物品质的词总结的也基本齐全。再三询问还有没有遗漏的内容，我们班的赵畅同学举手问道：“老师，我能不能说逢蒙好的方面？”“当然可以。”我立马应到，不过心里也嘀咕，这么一个奸诈贪婪，人面兽心，心狠手辣的人还有好的一面。班里其他同学也明显的表露出不解的神情，有几个同学还有看笑话的意思，看你能说出个什么所以然。我赶紧稳定了课堂纪律后让她说。“逢蒙在得知西王母赠仙药后，一心想把仙药占为己有，终于等到八月十五这天，后羿带领其他弟子外出狩猎，逢蒙假装生病伺机偷取仙药。从这里我可以看出逢蒙非常的聪明，有毅力，有耐心。”听她这么一说，还真是。逢蒙自从得知后羿家里有长生不老的仙药之后，就时时刻刻想念着如何拿到仙药，有毅力有耐心，一直伺机而动，一看有机可乘，便立马行动，果敢的很。赶紧表扬了赵畅同学，鼓励同学们可以发散思维，开动脑筋，说出不一样的感受。
课间休息时间，一时想起寒假教师共读书目《陪伴成长》，有一章节是品味《傅雷家书》写到我国著名文学家，翻译家，文艺评论家傅雷秉承着“先做人，后做艺术家，再做音乐家，最后做钢琴家”的教育之路把傅聪培养成了一位享誉世界的艺术大师。“育德为先，启智为次”的教育理念我本人是热烈拥护的。我们班的班训就是“做好人，读好书，写好字，做好事”。想到这里，这不正是一个德育的好时机。
想到就要立马去做，第二节课一上课，就直奔主题。“老师下去想了想，觉得赵畅分析的特别对，逢蒙的确聪明，果敢，有耐心，可他却把聪明用在了歪处，想要占有不属于自己的东西，为了满足一己私欲，不惜挥剑欲杀人。大家觉得像他这样一个奸诈贪婪的人，是不是越聪明对社会对人类的危害就越大？”同学们连连点头称是。“教育的目的不是要把每一个人都培养成社会栋梁，优秀人才，教育的重中之重是要防止一个人变坏。所以我们应该先立德再树人，本学期我们大家要努力先做一个好人，一个有德的少年，其次再努力学习，提成绩，长知识，争取做一名德智兼备的好学生。”
教育是一种恒久的传承，育德为先，启智为次，应懂得先做人，后做事，再成才，欲速则不达。本学期我们会以此班训为行动指南，教师以身作则，和学生一起共学习，共成长。
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