我们都知道，孩子智力与遗传相关。但智力不仅仅源于遗传。
纵向研究表明，在学步期和青春期之间，多数儿童在IQ上表现出实质性的波动。因此，智力是会受后天影响产生变化的。
生活中，孩子做了一些错事，家长可能会情绪性地责骂孩子，“我怎么会生出你那么笨的孩子！”“生块叉烧好过生你！”……
孩子的智力一部分因素来自你和伴侣的遗传，另一部分来自于后天的环境影响。所以说，不管是先天还是后天，都与你离不开关系啊！
后天影响孩子智力波动的因素很多，比如家庭环境、父母与孩子的沟通方式等等。
今天介绍两招帮助孩子提高智力的方法，供家长们学习参考：
01
最大效度发挥玩具的作用
有一种说法：智力发展良好的学前儿童，他们的家庭一般都会拥有丰富的教育玩具和书籍。
为什么这样说呢？
很多家长买玩具给小孩是为了他们的消遣。但实际上，家里的玩具的用处绝不仅于此。
比如，玩具可以用来学习颜色、形状、大小。
做拼图等游戏，是可以教给孩子动物、植物之类的知识，还能提高他们的动手能力。
正如一位日本学者所说的那样：“如果想培养出智力高、头脑聪明的孩子，那就必须经常锻炼手指，因为手指的活动刺激手指运动中枢，能促使智力的提高。”
现代医学研究也证实了，手指的运动中枢在大脑皮层中占据了较为广泛的区域。
02
用解释、推理性沟通方式，刺激孩子逻辑思维
第二点，在于与孩子沟通的时候，要注意方式方法。
看了下面的两个场景对比，也许你就懂了。
场景一：
妈妈带着4岁的婷婷上超市。
结账的时候，婷婷看着收银台旁边琳琅满目的糖果，看向妈妈，“妈妈，我想要买一袋这个糖果。”
妈妈蹲下身，说道，“今天不能买！我们说好的！”婷婷撇着嘴。
妈妈继续说道，“你看，妈妈专门给你买了麦片，买了糖果的话就不够钱买麦片了。没有买麦片，那我们早餐吃什么！”
妈妈一边轻轻地从婷婷手里拿走糖果递回货架，一边将麦片递给婷婷。
然后在她面前掏出钱包结账。
场景二：
大熊妈妈带着孩子去超市。
在零食柜前，大熊从货架上抓了一包又一包薯片地往购物车扔。
妈妈急躁地握着大熊的手臂，“妈妈跟你说过多少次了，不能吃薯片。”
大熊挣脱后，又将手伸向货柜上的薯片。
啪地一声，妈妈的手落在大熊的手背上。大熊恸哭起来。
“停！再哭一下试试！”大熊完全没有停下来的意思。
妈妈推着购物车，径直走了。大熊见状，只好边哭边跟着。
同样是购物的场景，生活中经常会发生。但两位父母的反应与表现截然不同。
前者是用充满温暖和爱的方式提出要求，孩子会更乐于合作；孩子情愿听话，父母将来就可能表现得温柔和耐心。
这是一种良性循环。
相反，父母对孩子严厉训导，孩子就会拒绝和反抗。由于孩子的不正当行为给父母造成了压力，父母可能会加重对孩子的惩罚，这会让孩子更加不守规矩。
这是一种恶性循环。
为什么说，前者是一种训练智商的方式？
因为婷婷妈妈在婷婷叛逆的时候，做了逻辑性的引导。
孩子会比较容易明白，今天妈妈带的钱不够，如果买了糖果，那就不够钱买麦片了，没有麦片，那家人就没有早餐吃，只能饿肚子了。孰轻孰重？
而且，妈妈在她面前掏出钱包买单，给她一种前面这番话的真实感。妈妈并不是不想给孩子买薯片而随便撒的谎。
这种解释、推理的方式可以有效刺激孩子的逻辑思维能力。
资料参考：《婴儿、儿童、青少年》（第5版）
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