点 燃 激 情 追 梦  想——学习《新教育》有感孟津县新

        寒假之初，我在先后两次参加了洛阳市和我县组织的新教育培训会后，立即买了朱永新教授的《新教育》和卢志文老师的《今天我们如何做教育》一书，利用寒假认真拜读，细心揣摩，受益匪浅，并且随着阅读的深入，那种迫不及待践行的冲动越来越强烈。

        从教26年来，我一直耕耘在三尺讲台。五更起半夜眠，经历一番番春秋冬夏，无论岁月轮回，角色更迭，还是地点变换，我从不敢有丝毫的懈怠和疏忽。在兢兢业业工作的过程中，遭遇困惑彷徨时，也曾学习冯恩洪的《创造适合学生的教育》，多次观摩魏书生的《赏识教育》和《教育和人生》，还曾学习窦桂梅，李镇西等名家，把向名家的学习作为迷茫孤寂时温暖自己心灵的唯一疗法，偶尔激情会被点燃，终是昙花一现，不能持久，尽管我很努力，但我仍很平庸。一直在这样的反反复复中行走。直到接触新教教育，拜读朱永新和卢志文的大作，新教育理论犹如汩汩甘泉浇进我久旱的心田。

        新教育是唤醒的教育。

        新教育实验要求新教育实验共同体的成员对教育和生命怀有一种宗教般的虔诚，激情，期盼和信任，用不断言说榜样，榜样言说自己成长历程等方式，不断唤醒身边人，从而使激情点燃激情、梦想推动梦想，在坚持行动的过程中，教师和学生朝夕相处，教学相长，重塑了自己，温暖了他人，奉献了社会，不知不觉过上了一种幸福完整的教育生活。

        新教育是心灵的教育。

        在接触新教育之前，学校强调的是分数，领导念叨的名次，家长担心的是成绩，学生成了待宰的羔羊，教师和家长成了学生提高分数的助推器，领导、老师、家长、学生悲伤着成绩，忧愁着名次，分数成了核心，涉及到的师生家长心灵备受折磨。而新教育的到来犹如一缕清新的风吹进大家的心田，她强调一个人的精神发育史就是阅读史，提出和人类的崇高精神对话，通过晨诵、午读、暮省、共写的方式，让老师没有了埋怨和唠叨，归于平静和安宁，静静地做着一份让自己沉醉的教育工作。让学生拥有一颗博爱而敏感的心灵，重塑精神世界的蓝图，使师生达到身、心、灵的统一，感受到教育的幸福。

        新教育唤醒了麻木的心灵，点燃了沉睡的激情，燃烧着奋进的动力，吹响了前行的号角，让我们这些“尺码相同的人”携手共进，竭尽全力拼一次！

                                   

点 燃 激 情 追 梦  想——学习《新教育》有感孟津县新区实验小学   王宏权

2019.2.17