一个孩子，在五一假前说自己没有周记本也没有作文本。当时班里同学都在小组内批阅作文，就他没有，问他原因，说是没发。于是我让课代表带着他在办公室找了一圈，回来说没找到。
当时虽然有所怀疑（每次发本子都有同学说自己的不见，最后发现都是自己没交），但还是选择相信他。于是告诉他，五一重新准备本，将最后一次片段作文誊写即可，前面的就不用补了。
五一收假第一天，他又因节目不在教室。今天下课让他来办公室，让同学捎话叫了好几次，他才终于来了，手里拿了周记本和作文本。
我问在哪找到的，他指了指作业架的倒数第二排。
我看着他，说道：“你想好了理由再说，不然我不会相信你。”
他依然坚持说就是在他指的地方找到的。
我翻看他的周记本，有三次没有批阅，也就是说他有三次没交。而他指的那一层，放的都是上学期的旧本，从开学到现在都没有动过。
等我说完理由，他不再说话。我知道，那是谎言被戳穿后的无言以对。
我没有多说，只是陈述了事实，讲了利弊，然后让他把最近一次的片段作文补上。
这个孩子不是第一次这样。平时其他方面还好，就是上课爱走神，不能按时完成作业。其实，就像这次的片段作文，如果他因排练节目没有写，我可以允许他不写，但是前提是必须跟我沟通，我同意之后可以不写（这也是我给所有孩子的原则，如果生病或者其他耽搁，错过的作业可以不补，但是必须跟我沟通说清楚，不能自己私自不写或者说谎）。
这个孩子之所以让我生气，就是因为说谎。学习是一方面，做人又是一方面。
一次作业不写不会影响你的人生，但是一次说谎，有时候可能会影响你的一生。
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