陪孩子写作业，大概是每个家长都头疼的事儿。看着孩子半天写不出来一道题，着急；看着孩子在哪儿扣手、抠橡皮，气就不打一处来。
对孩子大吼大叫者有之，对孩子动手的有之，但真正对孩子的磨蹭行为理智对待的却少之又少。
每天一放学，孩子就会迫不及待的先玩一会儿，但家长却觉得，赶紧写完作业，无事一身轻，多好。
但是孩子却不这么想，玩儿对他来说，就是最大的快乐，也是最高兴的事。
作为父母，低年级的孩子或者好习惯没养成的孩子，父母还是不能掉以轻心。对孩子的陪写要起到积极负责的作用。
第一,父母要正确认识老师布置作业的初衷。
比如，老师布置“整理书包”或“创意作业”，大多数父母会不以为然，觉得只有写作业才是重要的。
而这类的作业，父母大多数选择代劳；有的是因为嫌孩子慢，有的是觉得孩子做的达不到父母的理想目标。
父母这样做，其实完全违背了老师布置这项作业的初衷，让孩子整理自己的书包，其实是要锻炼孩子的自主意识。
在整理的过程中，孩子会思考归类，怎样可以更整齐，不仅锻炼孩子的动手能力，也锻炼了思考问题的能力。
再有就是，老师让孩子自己做手抄报或其他创意作业，孩子有他自己的创作思路和审美观。
但是，有的家长会认为孩子画的或写的“太丑”，也有的家长会嫌孩子把衣服弄的很脏，就不由自主的替孩子包办，反而成了家长作业。
殊不知，这样久而久之，也就降低了作业的意义和价值。孩子的能力也缺乏锻炼，其实，爱动手制作的孩子，比动手能力差的孩子各方面会优秀很多。
孩子的童真和稚趣，大人是模仿不出来的，让孩子自己去做，孩子才能体会到学习的乐趣所在。
如果遇到这样的作业，都是父母代劳，孩子还会认为这是他的事情吗？也许只要有此类作业，干脆就不参与了，让父母全权负责了事。
所以，学习不仅仅是语数英、政史地生，还有好多的实践知识也需要孩子在实践活动中去学习。
孩子的差距随着时间的推移，会慢慢显现出来。仔细想想，是不是父母的勤快耽误了孩子的发展呢？
第二，陪写作业时，你在做什么？
这一点，其实真正做到负责，是不容易的。试想，我们督促孩子快点写作业，自己却在玩手机、看电视、或者做其他什么事？孩子能静下心学习吗？
学习最好有个氛围，如果孩子写作业，父母最好也在一边看书或者做一些和学习有关的事情。
潜移默化的行为，对孩子来说就是一个榜样作用，制定一个共同的学习时间，大家一起来遵守规则。
孩子在心理上会觉得很公平，规则不是给他一个人制定的，也不是只约束他一个人。
这样比起对孩子大呼小叫，颐指气使，孩子会更愿意接受。
制定规则也有技巧，先想好制定什么样的规则，制定好了，就要执行一段时间，看看效果，有需要修改的，一家人都要参与，让孩子有一种仪式感。
不能今天想起来加一条，明天觉得哪个不好又去掉了，朝令夕改，让孩子无所适从，觉得没有遵守的必要。
第三，给孩子的作业签字，不应该只是一个形式。
在成人的世界里，我们每个人说的话是要付一定责任的。如果领导问你：“工作完成了吗”？大多数人会如实汇报。但是孩子不同，他们意识不到要承担的后果。
如果父母问他“作业写完了吗”？他会本能的说是或者点头，父母用成人的标准来测量孩子的儿童世界，所以会被“蒙蔽”。
你的态度，其实也决定了孩子对待作业的态度，如果孩子写作业马虎、字体潦草，错误百出，你也签字，那孩子只会更敷衍。
对孩子做的好的，及时肯定，做的不好，认真改正完，再签字过关。这样孩子就会知道，敷衍了事还要再做，自然就会认真对待了。
家长和老师在教育方面的接力棒，能够不脱节的传递下去，孩子才能得到更好的帮助，了解孩子的一举一动，才能因材施教。
在陪写作业的过程中，孩子的品行教育、学习知识的能力，父母都应该重视，不能片面强调某一种能力的重要性。
陪孩子，就要全身心的投入，直到孩子有了自觉学习的好习惯，让孩子收获真正的“陪护”效果，才是最好的陪写作业。
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