墙角数枝梅 凌寒独自开——《梅花》课堂实录

今天给四年级的孩子讲了一节晨诵课——《梅花》，现将过程整理如下：

四二班的孩子端端正正地坐在座位上，这学期，还是第一次由另外的老师给他们上课，所以，既兴奋又期待！

墙角数枝梅 凌寒独自开——《梅花》课堂实录

晨诵前，一首《我是一只小小鸟》的歌曲在教室里响起，是的，这是我的风格，喜欢这样慢慢的旋律，缓缓的声音。这样的旋律也流进了孩子们的耳朵，他们静静地听着，估计某一句歌词也会打动他们的心吧！

墙角数枝梅 凌寒独自开——《梅花》课堂实录

随着歌曲的结束，屏幕上出现了一副傲雪寒梅图，接下来，我的问题来了：

花中四君子有哪些？

全班沉默，忽然，一个孩子高高的举起手，信心十足，当他回答后，听课的老师们都笑了，是呀，他回答的是——“孟子”。

也难怪，谁让我没有把君子的含义告诉孩子呢？

随后由花中四君子引出我们今天所学的主角——梅花。

说到梅花，从古至今多少文人墨客都在写她。

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“不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。”这是王冕笔下的梅花。

“不知近水花先发，疑是经冬雪未消。”这是张谓笔下的梅花。

卢梅坡的“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。”和陆游的“零落成泥碾作尘，只有香如故。”可以称之为咏梅的经典了。

这是一枝怎样的梅花呀，让我们从古到今一代代的人传唱着它。今天我们一起来走进王安石的梅花。

墙角数枝梅 凌寒独自开——《梅花》课堂实录

这时，屏幕上出现了王安石的《梅花》。同学们对这首诗再熟悉不过了，声音洪亮地朗诵了一遍。是的，是“声音洪亮”，读得很响亮，还有些拖长腔。

于是，我说，我们可以轻轻地来读这首诗，不用太大的嗓门。同学们又来了一遍，确实比刚才好了一些，不过拖长腔还是挺严重的。于是，我又让他们读了一遍，这次，他们看着我的手势，拖长腔的现象几乎没有了。

夸奖完同学们朗诵的进步，接下来又问谁愿意来说说这首诗的意思。

这下子，好几个孩子都举起了手，因为这首诗孩子们很熟悉，所以这个问题只是帮他们复习。

为了更深一步理解这首诗，我从它的作者王安石入手，简单的介绍了王安石后，就从他所处的时代背景切入。

王安石想改变北宋积贫积弱的现象，于是提出了变法，变法初期遭到一些地主阶级的反对，但是宋神宗是支持他的，所以，在变法初期取得了很大的效果。但是，由于后来神宗听取了一些人的话，对变法产生了动摇，变法搁置，王安石有一腔热血，却无法施展，但他依然坚持自己的主张，在变法无望的情况下，于是罢相回乡。

在偏远的乡村，王安石看到了这束绽放的梅花，虽然在墙角，却也傲雪怒放。于是，心生感慨。是呀，他由这枝梅花想到了什么？

齐己有一首诗是这样的：明年如应律，先发望春台。

望春台在古诗中一般指的是京城，在齐己的眼中，梅花开放最好的地方应该是京城，其实他也在自喻，做官最好的地方应该是京城。

而王安石的这束梅花，却开在墙角，一个“墙角”便把一个孤独凄凉的境地写的淋漓尽致。而在这种境地里，能够战胜困难并绽放美丽的，不是国色天香的牡丹，也不是娇艳欲滴的芙蓉，而是“数枝梅”。这梅花不惧旁人的眼光，在恶劣的环境中，依然屹立不倒，独自开放，多么像王安石自己呀！

梅花开在寒冬腊月，注定是孤独的，更何况还在墙角，就算不在墙角，你可能也不会在意它。独占寒霜，怎么能不寂寞，本来含苞怒放还可以观赏一下花，结果又被白雪覆盖。但纵使环境恶劣，也掩盖不了一缕清香。

王安石仅仅是在写梅花吗？

梅花那坚强而高洁的形象，与在险恶政治环境下追求理想、坚持操守，勇敢斗争的王安石何其相似。

让我们再次来读这首古诗，这一次，同学们的感情更深了。

接下来，又一个问题抛出来：

你喜欢梅花吗？

同学们异口同声回答喜欢。

你觉得谁就是这梅花？

这次，他们沉默了，注意到几个孩子咬着嘴唇在思考。

这时，屏幕上出现了一张孩子的照片，这个孩子就是在班级里默默无闻，但一直在努力着的一个。

墙角数枝梅 凌寒独自开——《梅花》课堂实录

你就是那朵梅花呀，在默默的绽放自己，吐露着自己的芳香，这首诗是送给你的，来读一下。

这个孩子很认真地读了这首诗，声音不高，却很有感情，我知道，这首诗走进了他的内心。

墙角数枝梅 凌寒独自开——《梅花》课堂实录

于是，屏幕上一个个孩子的出现，一朵朵梅花的绽放，他们都在这首诗中找到了自己的影子。于是，在又一次集体读的时候，感情格外的浓。

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到这里是该再次升华一下了，于是，屏幕上又一个问题出现了：

你觉得谁还像这梅花？

这次的问题没有用同学们思考，就是为了带入下一主题。

屏幕上出现了他们班主任的照片。

墙角数枝梅 凌寒独自开——《梅花》课堂实录

是呀，你们的班主任刘老师，不就像这枝梅花吗？默默地守着我们这个教室，守着你们这些孩子，平时话不多，但她对待工作却是那样认真，虽然工作压力很大，但从不抱怨，因为在她心中也有着一腔热血。她就是那枝梅花呀！

在我们学校，有好多老师，她们和你们班主任一样，在默默地绽放着，她们守着自己的一间小小的教室，在那里怒放自己！

这时，老师们一张张的图片出现在屏幕上。

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随着照片的出现，还伴随着一首歌曲《梅花香》：

长夜漫漫 满天星光

哪一颗星 为我导航

追梦的人还奔波在路上

何时收割成功的芬芳

梅花儿红 梅花儿香

红红花蕊 娇美模样

历经风雨 傲视冰霜

寒冷枝头 独自绽放

梅花儿红 梅花儿香

雪的世界 为谁红妆

不见蜂蝶 采花儿忙

生命一次 终将怒放

墙角数枝梅 凌寒独自开——《梅花》课堂实录

我们这些追梦的人呀，就这样行走在新课程这条路上，长夜漫漫，满天星光，我们彼此照亮，彼此温暖。

听着这首触动自己心灵的歌，说着这些发自内心的话，自己把自己感动了，是呀，如果不是亲身经历过严寒，哪知道梅花绽放的不易！

到这里，晨诵主题已经从学生那里过渡到了老师这里，其实，这首诗不仅是送给学生的，其实也是送给老师们的。

因为我知道，我们这些新课程践行下的老师，既想给孩子理想的教育，又要顶住分数、升学的压力，想办法让学生成绩优秀，个中滋味，我们自己心中最清楚。

但是，即使这样，我们也要走下去，在漫漫前行的道路上，我们要耐得住寂寞，经得住严寒，我们要如这梅花一样——凌寒独自开！