当你专注于他人缺点时，他人就变得一无是处，你的心胸也开始狭隘，人际关系也糟糕起来。为人师者，要引导学生关注同伴的优点。
班级文化具有指向性，使班级文化成为一面旗帜，成为班级发展的灵魂，引领班级走上健康之路；让学生在“能成人、会做事、能力强”的目标指引下，进行各项实践，这样学生有事可做，不觉得乏味，并且觉得做得有意义，充满成就感，就自然摒弃陋习，改掉坏习惯，成为品学兼优的好学生。我设计的“星光栏”适应了学生想展示自我的愿望，也展示了学生的多姿多彩，让学生知道发展自己、提高自己都能使自己闪亮。
第六辑 苦心扮靓完美教室
我心目中的理想班级是一个拥有强大磁力的文化磁场。在这里，不仅墙上有师生们共同认可的班级语录、共同创作的书画作品，而且班级还拥有自己特有的文化符号、自己的文化密码。一场又一场文化庆典在这里上演，它们让每一个日子都闪亮。
诺丁斯打造“幸福的教室”，雷夫打造“无恐惧教室”，我着力把教室打造为“正能量的强气场”。
是呀，哪个学生不想自己的班级成为最完美的呢？关键要树立学生心目中的“完美”，要充分调动他们的积极性，激起关注，引发渴望，确立目标，赋予责任，让他们积极地去争取，成就学生心目中的完美。当学生发现自己也行，也很能干，特别是当自己的劳动成果、智慧结晶得到肯定时，谁不自豪呢？这样，收获的就不只是荣誉了，还有追求完美的动力，更有“我们最完美”的自信心，以及集体凝聚力和创造完美的情感。
“欲除杂草，必种庄稼。”“吸引力法则”也强调：关注什么，就会吸引什么。如今“孝顺、宽容、分享、感恩、诚实、守信、坚持、助人”时时弥漫在我的教室里，身处于这样强气场中的孩子想学坏都难，无须说教，无须训斥，无须惩罚，单单气场的吸引力就足以使他增强免疫力，走向真善美。我静静地守望着这方净土，真正地享受到了一个老班的小幸福、微幸福。
“天下难事，必作于易；天下大事，必作于细。”班主任工作的优劣，主要通过班级这个舞台来展示，透过学生这个小窗口而暴露无遗。所以，班主任工作，必须从大处着眼，从细节做起，“不蔓不枝，香远益清”。
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