教育的终极目标是什么？
学习过的家长应该都不只一次听到过，教育的终极目标是让孩子终生幸福，让孩子具有终生幸福的能力。
然而幸福是什么？
或许每个人对幸福的定义都不同，每个成长阶段对幸福的理解和感受也不同。那什么是终生幸福呢？我想在成长的不同阶段面对不同的环境都能感到心安和喜悦，这应该就是幸福吧？
孩童时期——有父母无限的陪伴和关爱，尽情的玩耍
少年时期——开心的上学，有很多好朋友，不催促自己写作业的父母，感受学习的乐趣之外还能做自己想做的事
中年时期——可以在自己的岗位上大展鸿发，实现自己的理想和价值，家庭和睦，家人支持理解，孩子懂事可爱
老年时期——身体健康，儿孙绕膝，其乐融融
多么理想的画面。
而此刻，我们还处在孩童时期的孩子们幸福吗？他们的时间是否已经被各种兴趣班填满？上学的孩子们幸福吗？他们是不是整天都在作业和成绩的拉扯中煎熬？面对工作和家庭的中年人们幸福吗？多少人因为工作而顾不上对家人的陪伴？老年人幸福吗？他们是不是还要为了儿女各种担心操劳呢？
作为父母，我们是否想过怎样才能让自己幸福，让家人幸福？
作为二宝妈妈，面对二宝的养育和大宝已经有了根本的不同，二宝我没有让他去上任何早教课程，但是我对他的陪伴更用心、更柔和。因为我看到了自己在大宝身上所缺失的东西，这些不是一个早教机构可以给予的，能够让孩子获得幸福感的唯有爱，而爱一旦缺失将会用五倍、十倍甚至更多的时间来弥补。
那不给孩子上早教课，不关心孩子的学习就意味在给孩子幸福吗？当然不是。
幸福的三个维度：亲情发展，人格成长，知识增长。
亲情是树根，人格是树干，知识是树叶。
现在要做的是学习爱的能力，让树根强健有力，无论遇到什么情况都能牢牢的扎根在亲情的泥土里，培养健硕的树干，正、直、朝着一个确定的方向生长，然后枝繁叶茂，郁郁葱葱。
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