网课的遗留症

今年由于疫情，我们的网课连续上了十三周。现在我们周边县还有很多没有开学，仍在继续上网课。

我们是幸运的能在6月13日开学，能抓住几周时间弥补网课的不足。但，网课后的遗留症却不能忽视。

首先，学生本学期知识掌握明显很差，网课效率低。我给三四五六年级上英语课，发现很多学生基本单词都不认识不会读，即使网课盯的很紧，也有很多学生跟不上。知识掌握不好这是最典型的网课症结。

其次，学生纪律性、专注力都明显下降。上课，学生听课注意力不集中，因为好多知识点不会，听课就会费劲跟不上，好多学生就更难集中注意力。学生习惯了网课的自由，下课学生更加散漫，相比之前更爱玩闹，自我约束力更差。很多班级，学生在课下打打闹闹，大声喧哗的现象都比网课前明显增多。

再次，手机对学生负面影响突显。网课时，由于家长没有时间监督孩子网课 ，学生玩手机的现象非常严重。开学后，有很多家长没有及时收回手机，回家后学生仍然用大量时间玩手机，有的学生还跟家长撒谎说，老师在网上留了作业，一些家长文化程度不高，就相信孩子，更加造成孩子对手机的迷恋。甚至，有的孩子为了在家玩手机，就谎称自己不舒服，不去上学，这种不爱上学的现象在许多学校都有。

另外，网课后学生视力明显下降。好多学生开学后看黑板就眯起眼，有的座位靠前的学生也反应看不清黑板。据我观察，每个班视力下降的学生都不占少数。

最后，网课期间亲子冲突增多，家庭教育等原因，开学后，一些孩子更难管教。在网课期间由于亲子相处时间长，亲子之间的冲突明显增多，一些家长教育方法不当，孩子不听话顶撞父母的现象很多。很多家长向老师诉苦，说孩子太难管了，寻求老师的帮助。一些家长对管理孩子失去信心，开学后，把管好孩子的希望都推给学校老师，家校合作没有效果。而孩子也已经习惯自由散漫，好多坏习惯很难纠正，就造成个别孩子在家不听大人的话，在学校也扰乱纪律，不服从老师，逐渐成为问题学生。

我们开学有三周时间了，网课的遗留问题逐步显现。有的问题可以通过努力获得改善，比如知识掌握不牢固，可以多讲多练尽量查漏补缺。但是，学生对于手机的迷恋和依赖，就只能靠家长监督管理了。对于一些家庭教育出现问题的学生，老师真的有时爱莫能助，需要家长多学习，找到加强亲子沟通交流的方法，教育好自己的孩子。

只愿山河无恙，人间皆安。一切都回归正常，再无疫情。