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最近又有很久没有写东西，最近事情有点多，把这个都忘记了，今天在微信群里面看见有老师已经坚持每周四更了，觉得自己没有坚持住，所以今天打算又来坚持。
前段时间在我们学校给大一的学生讲了一堂创业机会的课程，但是个人感觉讲的不是很好，我讲出来的内容觉得还是太理论化了，实操性不强，个人总结原因可能有一个重要的原因是自己创业经历比较欠缺，对最新最权威的事情了解不是特别多。
那么怎么上好创业这门课程呢？个人感觉可以从以下地方进行：
一、 把握一个重点
“其实，开创业课，与你创业与否关系不大，它更注重学生能力的培养。”创新创业能力的培养与实际的创业需区别对待。“开设创新创业课程，不是直接让学生创业，而是让所有学生获得创新创业的基本能力。因为，创新精神、创业意识和创新创业能力是评价人才培养质量的重要指标，对学生发展与适应社会等起到了重要作用。”
二、翻转课堂
翻转课堂是老师少讲，学生参与，让学生自己总结，我有一次在课堂上采用了这个方式，感觉学生参与的热情瞬间提高了，而且自己也能学到更多的东西。
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三、以赛促课程
我觉得让学生真正参加一次不管是学校的还是市级的创业比赛，创新创业训练计划，撰写一份创业计划书，那学生至少都能明白创业课程所教授的内容，而且很多学生不明白的地方，学生都能自学，根本不需要教师去讲授。
而且比赛还需要分类：挑战杯、创青春、学科竞赛、市级创业比赛等等，每一类的创业比赛其实内容都不相同，学生所需要描述的重点也不相同，如挑战杯主要的重点是专利技术等方面，创青春主要要结合互联网+的内容，学科竞赛要突出专业特色，比赛和专业结合，市级比赛要突出本土话；而且每一类还需要分为创意组和创业组，创意组突出的想法，创业组突出的是实际收益情况。
四、微课、幕课
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微课、幕课能够让学生摆脱教室这一个固定场所的干扰，让学生随时随地都能学习，但是我觉得如果是这样的微课、幕课就更好了，把学生集中起来一起看微课、幕课，看完了教师带领学生一起总结本堂课程视频里面讲授的内容，大家一起讨论总结。这样的课程才能让学生学习到东西。
五、小班制教学
小班制教学能够让教师更加准确的了解到学生的情况，我以前听到有一个老师说他上过的最大的班级是1000人的班级，他当时上课把1000人的班级分成50组，每组选择一名组长一名观察员，这样他就相当于给100人在布置任务，但是他说这个课程上起很累，学生反响不好，他觉得班级人数在48人或者80人最最优的状态。
六、考核方式改革
考核方式由考试改成小组完成一份创业计划书或者启动一个创业项目等等方式进行考核，这样让学生能够有更大的热情参与。
以上都是我个人的建议，若有不同意见和建议希望大家批评指正，谢谢大家。
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