镜头7

      两份作业出自同一个人之手，可是我们能一眼瞧出两份作业的巨大差别。

    第一份是小枫写的开学计划，从内容上看，他还是有想法在新学期奋发向上，争取进步；特别是结尾，感觉干劲十足，不达目的不罢休。可惜这是一份重写作业，第一稿已经被我撕了，不是计划写得有问题，是字迹潦草，这份"新学期计划"配上潦草的字迹，他的决心恐怕要大打折扣。可想而知计划并非出自本心，大概也许可能是在我的"逼迫"下写的吧！（不交，老师扣一个不写作业的帽子，按班规惩罚）

    第二份作业，基本是小枫平时作业的最真实反馈，我经常看到他的字在我面前跳舞、摇摆、跳跃……偶尔还会张牙舞爪。把他喊到办公室重写，立马变成第一份作业的模样，可是没出三天，又打回原形! 如此反复，我心疲惫，有时心想:孺子不可教也!

      后来冷静细想:其实，小枫这孩子脑瓜子比较好使（数学可以打A），可是总给人一种慵懒、无精打采的感觉，只要没有老师的关注，他就不自觉地趴在桌上了，有时眼睛盯着教室的某处发呆；枫记忆力不错，但是老师不要求背，不逼着背，他似乎绝不会去碰，所以政史地生的分数总在及格线徘徊；明明他可以把字写得很好，偏偏敷衍了事……我纳闷:难道是父母逼着来读书的?或者心里觉得读书没用?还是懒惰时间过长变成了"懒癌"?亦或他心里没有目标、梦想……

    课后找小枫交流，总觉得他躲躲闪闪，本来就不善于言辞的他，在我面前就更不愿吐露心声，值得庆幸的是，小枫至少还是想考高中，但令人担忧的是，考高中的想法不强烈，他也不知道自己该怎么做? 说得哲学一点:他不知道自己想要什么?他想成为什么人……他也许真的没想过这个问题。

  试问:如果连想法都没有，如何进步呢？逼着他学，怕也是费力不讨好吧!