〔新华实验学校张振芳〕
话说期中考试成绩进步很大，对学生是又表扬又鼓励，同时还不忘鞭策: 为期末冲刺，来个“数学大比拼”。以表格图形式出现在班级后面黑板上，小组为单位，每天下午课外时间做五道数学题，由小组长批改后，把名字写在对应的表格里。一大周走时，对全部完成的个人有奖，否则受罚。
时间如流沙，转眼到了周末。看着黑板上填满了密密麻麻的名字，幸福感也爆棚: 这哪是名字而已，分明是希望，是孩子们的勤奋的见证！
该到了兑现承诺的时候，专门去商店换了20张一元的面额，当场发给我的孩子们，钱虽少，但是意义重大: 只有好学生才能得奖。一张张笑脸，传递着幸福快乐。老师发出去的是鼓励肯定，可收获的是满满的幸福！
可班里总有几个学习不太积极的孩子，中间虽然有脱节现象，可后来几天也能够完成作业，后面表格里没有空白。
按说这就是受罚对象，可违背我的初衷，旨在鼓励他们学习。可有言在先: 一次完不成就要受罚！这可怎么办？可现在全班孩子正拭目以待，看我这”大法官”如何处置的。
“某某，xx，没有从一而终，中间有空格现象，说明有两次没完成，按照班规，要接受惩罚，现在到我办公室写保证！”
办公室里，先晓之以理:不按时完成作业是不对的，就要受罚；再动之以情:表扬后面几天能按时完成作业是好样的。老师看到了你们后来的进步，心里高兴，不罚还要奖，是特奖你们！
孩子们眼中灵光一闪，笑脸浮现。不过，到班里不准说，没完成作业老师还发奖了，老师倒成了“言而无信”之徒。这是咱们的秘密，老师奖的是进步！
就这样，老师成了“言而无信”之人，如戏中的“白眼窝”两头捣。
可意想不到的 效果出来了，本周返校，“数学大比拼”表格图的名字被擦一新，上午数学课刚上完，有学生问我，老师，下午课外作业是什么？下午再布置。我随口回话。老师，下午没您数学课！
哦，多好的孩子们，多积极的孩子们，又一次被他们感动，禁不住为他们点赞！
好的教育，必然是宽严相济、奖惩分明；好的老师，必然是管教同步，严慈同体。
“言而无信”我当值了！
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