第四章：精心讲好自己的故事

第四章：精心讲好自己的故事

第四章：精心讲好自己的故事

必须写自己看见的，感觉到的，而且要写得真切诚恳才成——契诃夫

怎样写教育叙事？

1.弄明白什么是教育叙事。

概括起来说，教育叙事是一种有选择的叙述，有针对性的反思，是比教育实录、教育反思、教育案例更“文学”的一种研究形式。整个故事情节不仅要突出矛盾，要有人物语言和内心活动，还要讲究文笔的清新优美。

2.弄清楚叙什么样的事。

能够写成叙事文章的教育事件，必须有一定的典型性，蕴含一定的教育理念和思想，最关键的是，必须对教师的成长具有启迪作用。

3.从事件中发现主题。

教师要对事件进行深入的思考，从某个或某些事件中嗅出一个敏感的教育主题，然后，以这个主题为主线进行叙事写作。最重要的是，这个主题不能直接写出来，而是要巧妙的蕴藏在故事中，让读者自己去感受和领悟。

但是，教育写作是一个非常感性的活动，不可能通过对一些条条框框的解读就获得写作经验，更不可能通过八股的形式求得写作的妙招。真正的写作还是要靠自己多读，多写，多观察。

案例

1.从事例走向事理

一篇教育叙事的基本结构应该是故事加反思，也就是通过叙述一个或者几个故事，从中得出某些教育观念，教育思想或者是教育理论。其中最重要的就是对事件的分析和提升，这是事件成为事理的过渡和衔接，也是教育叙事最重要的典型特征。

2.以简洁的文字入笔

入笔对于一篇叙事文章来说尤其重要，入笔的质量好不好就在于开篇文字是否简洁易懂，是否用最少的文字交代了最多的叙事要素。注意教育叙事的方式，要么是先叙事后反思，要么是夹叙夹议，无论哪一种都应该是叙事在前，论理在后。

3.常在细微处用心

一是叙事的过程中要注意细节描写，二是在提升提炼观点时要善于以小见大。细节的描写大多体现在对人物的语言、动作、形态的刻画上。细节决定成败。细节往往也决定一个故事的丰润程度，甚至决定一篇叙事文章的成功与否。

4.在理性的思考中收笔。

收笔是文章的关键，也是一篇文章的点睛之处。教育叙事的质量就是由最后收笔提升文章水平的高低来决定的。这对作者有两个要求，一是能够说出人所欲知而不能言者，二是达到不循常人思路，出乎常人预料的境界。我们的叙事结尾就应该奔着这个目标而来。

5.让故事参与故事。

叙事本身就是在讲故事，但是，有时候如果在故事中加入故事，会取得令人意想不到的效果。学会巧妙地在自己的故事中插入经典的小故事，这是写作的艺术，也是一个学习积淀的过程。因为这些小故事应该来自你平时的阅读和积累，这或许就是写作对读书的推动价值和意义。

案例：人生不需要备份