中外文学里都有神话故事这一瑰宝。神话是人们想象中的故事，发生在遥远的人类纪元之前，也可以说，人类最早的叙事往往是从神话故事开始的。由于远古时代的人们对世界和自己来源问题不理解，就用神话的形式做出各种不同解答。
神话是神奇的，人物神奇，器物神奇，事情神奇，神话有神秘的色彩，有大胆的想象。但是神话主旨都是除恶扬善的。那么我们的教学不能只停留在了解神话故事的层面，要抓住“神奇”这点组织教学，在读中，说中，写中，让学生积累语言，运用语言，提高学生的想象思维，感悟神话的魅力。
1 在朗读中想象人物的神奇
神话中的人物都有神奇之处，在教学中让学生边读边发现故事的神奇，展开想象，体会人物形象。如《夸父追日》里，让学生找到课文描写神奇的句子，在班里读自己的句子，概括出夸父（ ）神奇。这样学生总结出（想法）神奇，（速度）神奇，（水量）神奇，（变化）神奇……让学生在多次读中会浮现一幅幅画面，体会故事的神奇，想象人物内心想法，体会人物性格。
又如，在《女娲补天》《文成公主进藏》等中，让学生找写女娲和文成公主的神奇的句子。再通过不同层次的朗读理解课文，积累语言。
待续
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