第二十章 阅读的第四个层次：主题阅读——13次分享会
活动准备部分
个人总结部分
我的收获
1、矛盾现象：阅读两种以上的书，主题已经被确认了，主题事实上是随着阅读的进行，主题会发生变化，可能最终讨论的事情会和就是开始讨论的事情无关。
2、作者的忠告：不要一来就用分析阅读，一定要先尝试用检视阅读，在不擅长的时候一定不要把它们合在一起用。
3、任何一个学科都有最小的话语体系，在学解决某个问题，要找出背后的话语体系、词汇体系、关键词体系，把关键词定义清楚，对解决问题非常有帮助。
4、阅读不是读书能力的高低，关键是理解的提升是知道如何提问，怎么提问。很多人都不知道如何提问，也不知道自己在问什么，更不要提问题精准，要学会提问。
5、为什么读书要读“概论”或“XX史”，建议在进入新学科的时候可以看一看，在脑海中建立完整的框架，就是主题工具书，帮助特别大。
6、觉察能力是身处多种意见对抗过程中可以保持清晰的基础能力。
三个感悟
1、克服畏难情绪
单独成体系的一个部分，看起来内容不算多，可是能力要求特别高，在读过第一遍之后我就读不下去了，畏难的情绪出现，一直拖延着不想往下进行。想到如果就此放弃，之前的努力就停止于此，想要的思考和成长也就停止于此！这不是我想要的结果。于是乎静下心来，终点就在咫尺，不至于一个字都不懂吧，最糟的不过如此。
花多点时间，看一遍，又整理一遍脑图，很有成就感，不说自己理解的准确与否，首先这件事没有自己想的那么糟，一切都源于不敢挑战，害怕困难，让那个懒惰的自己占据优势。再往下想，不想成长，让人性中的自然属性主导自己，越来越退化了！
这个发现自己，做出一点提升和努力，一段时间的阅读过程中经历的倒退和挑战，战胜它们就是一个成功的节点！发现自己、挑战自己，是一个意外的收获和经历。
2、理解的难度
理解不准确，原本比较有信心的几个部分，比如检视阅读在主题阅读中的作用，我的理解是“筛选出与主题相关的书”，看了永澄老大的解释“”，我的理解不完整。自己在思考的时候，想到的就是筛选与主题相关的书，那么“主题”是什么，怎么确定自己要读的主题，没有找到这个解答，在后来看到主题阅读的工具书时，明白了“可以借助工具书，在工具书的引导下找到主题”哦，主题是通过工具书确定，似乎不太准确，算了，暂时就这么考虑吧。我没有读出“主题会变”的这个关键，也就是对矛盾并不理解，虽然发现它是关键词。
我认为最难理解的一个部分就是“分析讨论”，我反复看了几遍都 不是太明白这一部分在说什么，直到看到后面的实例，才隐约看到一些端倪。分析讨论什么？是否就是讨论上面得出的议题？那么如何讨论。按照特定的顺序吗？是逻辑顺序吧，经过“分析才能真正的了解问题”，了解什么问题。。。当时对这一部分还是充满疑惑的。在老大的解说中谈到，分析做完之后要有产品或是成果产出，原来这个才是主题阅读最终目的。
3、超出想象
完全和自己没读之前理解的“主题阅读”不同，单纯的以为主题阅读就是找几本主题相同的书一起读，这种理解真是让人惭愧。。。通过阅读能有产品的产出，真是想都不敢想的。要不说这根本就不是一本教授阅读方法的书，它的理念和思维体系延伸的空间范围太大，可以运用于不同的领域，或者事物后面的规律都有共同性。我现在的能力还触及不到作者的思维领域，但是很高兴能看到“井外的蓝天”。目前要做的还是让自己沉静下来，多学多看，行动起来，努力的做。
二个改变
1、完成最后的任务，虽然花了不少时间，但是值得。
2、作者谈的主题阅读和我理解的主题阅读完全不同，目前的我还达不到成果产出的阶段，还是先一点一点积累和锻炼吧，期待能有成果的一天。
一个行动
接下来读完其余的部分，继续记录思考的过程。
笔记部分
一、检视阅读得到了什么
·本章内容
·结构初判
框架构成：主题阅读案例的展示、主题阅读方法的介绍和实践、如何解决主题阅读矛盾关键点以及主题阅读的原则，本章是一个顺序的关系，是什么、怎么做，怎么解决关键问题。
·感受
内容量巨大，知识点有时候系统，有时候散乱，感觉略微有一个框架。
这个部分必须有具体的实践支撑才可以有效的理解。
我平时所做的主题阅读并没有做到作者要求的高度上。
分析阅读部分如果理解透彻的话，对于弄清楚这个部分的内容非常有帮助。
·关键词
主题、议题、矛盾、步骤
二、本章细节如何展开
·开篇概述
矛盾现象：阅读两种以上的书，主题已经被确认了，主题事实上是随着阅读的进行，主题会发生变化，可能最终讨论的事情会和就是开始讨论的事情无关。
·主题阅读中，检视阅读的作用
检视阅读是主题阅读阶段的主要工具和手段。“检视阅读与分析阅读也可以当作前置的作业或准备动作，这个阶段，检视阅读已经是读者在阅读时主要的工具或手段了。”（P271第二段）
检视阅读的目的是：矛盾会存在，用分析阅读主题随着阅读会发生变化，浪费很多时间，没有解决问题。用检视阅读非常快，主题阅读根本不用弄清楚（全书）。
举研究生的反例，作者的忠告：不要一来就用分析阅读，一定要先尝试用检视阅读，在不擅长的时候一定不要把它们合在一起用。
这一部分在说分析阅读为了提升理解力，主题阅读是为了解决争议和问题，不是为了提升理解力，如果是要提升理解力用管理效果公式、分析阅读的方式。
小结检视阅读的目的：确定书单、对书单的书有所了解，主题阅读中，你关注的主题才是重点。
·主题阅读的五个步骤
1、找到相关章节
不要随便调用分析阅读的能力，主题阅读中，关注的主题才是重点。
2、带引作者和自己达成共识
设置共通的词义，把作者的话转换成自己可以使用的语言。可以在厘清问题之后在考虑“达成共识”。P280，“在分析问题是必须先建立一套中立的词汇。”P275“主题阅读第一种大量的翻译工作。”需要把各种的语言翻译成统一的语言，这种统一是自己定的不偏不倚标准。比如我在阅读个人管理方法的书籍，会转换成自我管理系统理解。再比如阅读财商的书，看了17、18本书，总结出“价值”这个词。任何一个学科都有最小的话语体系，在学解决某个问题，要找出背后的话语体系、词汇体系、关键词体系，把关键词定义清楚，对解决问题非常有帮助。
3、厘清问题
方法：罗列一系列问题，让作者回答。
常见问题列表P276：what-存在或特质，how-如何被发现、如何表现，why-产生什么影响。阅读不是读书能力的高低，关键是理解的提升是知道如何提问，怎么提问。很多人都不知道如何提问，也不知道自己在问什么，更不要提问题精准，要学会提问。
4、界定议题
（录音中“议题不是所有人都说对或者都说错，有争议才是议题。”改成“大家能够提出赞同或是反对的才是议题。”）
为什么读书要读“概论”或“XX史”，建议在进入新学科的时候可以看一看，在脑海中建立完整的框架，就是主题工具书，帮助特别大。
5、分析讨论
（不知道读到P277最后一段和P288前三段这一部分是什么感受，一定要写在感受中。）
这一部分在说怎么解决有争议的议题。
读者需要做的：立足于顺序清楚讨论的本身，顺序是逻辑顺序。进行主题阅读要把问题找出来，把有争议的问题列出来，看争议问题之间是否有关系，比如哪个在哪一个前面。比如《搞定》，《搞定的方法》、《搞定的52个原则》、《工作和生活平衡的理论体系》，三本的顺序是1是工具，2是理念，3是方法论，道术器的顺序是2、3、1，要真正知道它们的关系，才能真正的掌握和运用。
研究基础，要进行主题阅读，要产生产品，不要停留在问题被解决。
·客观的必要性
争议议题的特点：同意和反对意见并存
作为主题阅读引导师的身份P280第三段：主题阅读的目的是把所有答案摆出来讨论，总结究竟说的是什么，总结的内容尽可能引用作者的原话。
要求：面面俱到（辩证）、不预设立场（客观）。偏见存在多种可能（《思考快与慢》），如何避免偏见，要不断回头参阅诸多作者的原文，反复看作者的原文，把自己中立的语言与作者的表达嵌套起来。
·实例：进步论
主题阅读一定要出产品或是成果。
·如何应用主题工具书
主题阅读入门者，可以用工具书的方法阅读。
比如想要了解时间管理的理论体系，实践工具是doit和omnifocus，想要知道它们的冲突在哪里，就可以开始主题阅读。可以找各种说法进行判断，并且这个主题不会发生变化。新手在主题阅读的时候主题会不断变化，我们只需要把问题精准到某一个点，这个问题就不是矛盾，所以这是我引申的想法。
主题工具书的作用：对新手来说，从简单的开始可以用主题工具书。
·构成主题阅读的原则
给主题阅读的新人解决“矛盾”的问题
三、我的收获
·对我而言，主题阅读关键是要产生成果
个人管理的书单100本书，我读完之后，在脑海中呈现这些书之间的关系，并解决问题之后，得出结论个人成长要搭建一个自我管理系统来实现持续的个人成长，这个就是转化成产品就是俱乐部的内在核心逻辑，要让大家聚在一起通过不断的自我管理实现个人成长，这就是我阅读个人管理书籍产生的成果，换句话说俱乐部就是我做主题阅读产生的成果。
·提问才是关键能力
没有能力的时候主题阅读是一件效率非常低的方式，最好的是高手指路。如果没有导师，务必找一个导师引领成长。所以提问的能力才是最重要的。
·觉察能力是身处多种意见对抗过程中可以保持清晰的基础能力
比如在讨论中，调用觉察能力，让自己处于清醒的状态，听对方说什么，说的内容是在解决什么问题。这个技巧就是主题阅读，一个问题，大家摆出观点，我在其中过听、辨析、整理、组合、对照，我就是引导师。主题阅读这一章，让自己不偏不倚面面俱到，让自己呈现出巨大的管理、掌控能力，建议大家好好练练。
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