2021-11-21

第十三节  怎样引导学生从了解事实到认识抽象真理

打卡时间：11月20日-11月21日

打卡内容：

1、怎样防止学生没有理解就死记硬背这种现象？

应该帮助学生在学习的过程中理解知识，引导学生通过对大量事实、事物和现象的思考及理解来进行记忆。

2、如果学生在小学阶段，就是在理解事实和现象的过程中掌握了抽象真理，那么它就具备了脑力劳动的一个十分重要的特点，这个特点是？

这个特点指的是善于了解许多相互联系的事物、事实、情况、现象和事件。

3、举一个关于你教授学生在理解基础上记忆的真实教学案例？

写作课的时候，以往经常给学生背范文，背的很辛苦到最后遇到相同话题的时候我发现他们完全记不得甚至连万能句式都写不上。。。不是不会背，而是背了不知道用着合适吗。今年的新教材里我发现其中最好的一点就是各课时环环相扣，前面的内容为写作的输出做了脚手架，在阅读中遇到与写作相关的知识点我会提前输入并且讲解，等到作文课的时候我发现他们会使用里面的句型以及语法。

4、你印象最深刻的一句话是？对你的教学有什么启示？

印象最深的一句话是:运用于实践性作业的能力如何取决于学生怎样或用什么办法来记忆知识。我印象中我就是属于书里面提到的知识背的滚瓜烂熟然后一到做题手足无措的学生，尤其是物理和数学，到今天我还能清楚背出正弦余弦公式这些，可我仍然理解不了或者不知道这个公式拿来干什么的，所以反思到我们得教学，不该让我们的学生变成没有灵魂的背书机器。