昨天教师节，看到朋友圈满屏的祝贺和感恩教师节的消息，我内心居然毫无波澜。我扪心自问，我难道就不感恩一下我曾经的老师们吗？
我数了下现在仍想要感恩的老师不超过三位。这三位不只是因为教课负责，更因为本身为人正直，有很强的人格魅力；对学生也不是简单的督促或棍棒教育，而是满怀爱心，有人文情怀。
印象最深的就是高四补习班的班主任。他正直憨厚，对每个学生都充满爱心。他把学生当作儿女来对待，做事的出发点不是对他有没有利益，或者对他轻松与否，而是学生是否需要。我们全班人都很敬重他。他没有动一根手指头就可以让叛逆的混混也对他服服帖帖。也是他，让我在枯燥单调的学习之外，对生活有了不同角度的解读。我开始思考，我要成为什么样的人。
但这样的老师少之又少。因为社会对教师这个角色给予过度的期望，我们对老师也抱有过高的期待。总希望老师是人生领路人，是指明灯。
但归根到老师这个职业，其实就像其他职业一样，他们也是普通人，也有自己喜怒哀乐和小脾气。他们能在和学生相遇的几年里，耐心教导，让学生在学业上有所进步，作为老师的职责就完结。如果运气好碰到特别好的老师，能给一些人生道路上的启发和指引，那就是赚到了。本身把教育的责任抛给老师就是不负责的表现。
所以，也不是所有老师都值得被学生一辈子感恩。
老师相较于其他职业，对能力的需求有侧重。老师需要有耐心，教学方法上不光是自己理解所教内容，更要从学生认知接受度方面，循循善诱，引导学生去学习。
大脑喜欢发现或制造冲突，然后解决冲突产生的快感。这种冲突就是好奇心。我们在好奇心的驱使下发现问题、解决问题，这是大脑的有效学习。
而在我们偏僻十八线外的小城市，这样的老师屈指可数。大多数都以填鸭式教育，以考取高分为目标。至于学生是否感兴趣、是否会学习，那不是他范围内的事。这不光是老师的问题，还有整个大环境的影响，自己家庭教育方面也不够到位。
即使考取了不错的学校，但我的学习能力特别薄弱。潜意识也是觉得前期的教育缺失太多。因此对我那段求学的时光谈不上感恩，那时候只顾着吃眼前的萝卜，错失了更大更多的可能性。
现在还能抱有这种学习的能力吗？当然可以。多调动元认知，多思考世间规律和内在逻辑，多实践运用，以增强自己的学习能力。
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