一年前上正面管教家长课的时候，诺敏老师在课上反复强调：所谓尊重，不止是尊重孩子，而是要兼顾尊重自己，尊重当下的情境。那时孩子年龄尚小，对于这句话的体会还不深刻，一年之后重读《孩子，挑战》，再回味诺敏老师的话，对“尊重”的内涵又有了更深层的理解与感受。
尊重的第一个维度——尊重孩子
孩子与我们大人一样，是享有平等权和决定权的个体，我们需要给予他们应有的尊重。
身边许多两岁多孩子的父母，都在为何时对孩子进行“如厕训练”这件事情所焦虑，身边的小伙伴都能独立使用小马桶了，我们怎么还不行？那个谁谁早就全天不戴尿不湿了，我们怎么还需要用？于是，买来各种训练裤、小马桶，一厢情愿地开始训练孩子。如果孩子频繁尿湿裤子，妈妈们会越来越烦躁，进而将情绪宣泄至孩子身上，这其实便是一种没有尊重孩子的情境。
如厕训练的前提条件是孩子的心理和生理都足够成熟，具体的时间因人而异，一般是两岁到三岁之间。其实不管你使用哪种训练方法，孩子最终摆脱尿不湿的时间并没有太大差异，也就是说你如果用渐进法很早开始，可能用六个月的时间才脱掉尿布，如果六个月后用突变法可能一周就搞定。只有当我们真正信任孩子的能力时，我们才能表现出对孩子的尊重，尊重他们的生理心理发展规律、尊重他们行动的节奏和方法、尊重他们想要掌控自己人生的愿望。
尊重的第二个维度——尊重每个家庭成员
然而尊重孩子，并不意味着孩子可以做任何大人能做的事情。很多盲目崇尚民主与自由的家长认为，家中所有的权利都应该站在孩子一边，实则不然。家中每个人的权利都应该被尊重，并不应一味迁就孩子的意愿，而委曲求全。
每天我晚上下班回到家之后，乐乐由于已经吃过晚饭，会要求我立刻陪她做游戏或者读绘本，而此时的我往往饥肠辘辘，无心陪玩，只想赶紧吃完晚饭。最初的两天，我会先陪她玩一会，然后再尝试去吃饭，可是我发现一旦我开始与她游戏，就很难再中途停止，因此我经常要到接近八点才能抽身吃晚饭。我心底的小人立刻跑出来“维权”，按时吃晚饭是我希望拥有的基本权利，虽然我明白女儿渴望与我一起游戏的热切，但是此情此景之下，我最终选择尊重我自己按时吃饭的权利。于是，我尝试与乐乐沟通，在她因试图阻止我吃饭而发脾气的时候，对她说：“乐乐，妈妈明白你现在非常想跟妈妈一起玩，但是妈妈现在非常饿，需要先吃完晚饭。你可以选择自己玩一会玩具，或者坐在妈妈身边陪我一起吃饭，你来决定。”在坚持使用了几次之后，我终于完美“捍卫”了吃饭的权利。当然我会选择用最短的时间吃完晚餐，尽快投入与她的游戏之中。并且乐乐学会了对偶尔晚上来家中做客的客人这样宣传：“妈妈要先吃饭才能陪我玩，我会等她吃完饭。”
爱和尊重不等同于百依百顺，也不应该成为一家人对孩子的妥协，爸爸妈妈有单独外出的权利，外公外婆有休息的权利，当然孩子自己也拥有享受独处空间的权利。只有让孩子明白家庭成员每个人的权利都同样值得被尊重，才有可能培养一个懂得爱、有能力爱的孩子。
尊重的第三个维度——尊重当下情境和秩序规律
孩子既然生活在社会之中，无法避开各种社会规则秩序存在在真空之中，因此学会尊重当下情境和自然规律法则是重要的一课。
孩子需要在日常生活的体验中，感受规则和秩序存在的必要性，体会自由必须在一定的规则之下才能拥有。为了让每个人都能拥有和享受自由，我们需要规则，规则会产生限制和责任。自由中也包含着责任。而实际情况是，作为父母的我们往往将放纵当做了自由，将混乱当做了民主。
对于社会秩序与行为规范的尊重，我们可以尝试通过言传身教得以实现。比如过马路要遵守交通规则，如果不在斑马线上行走，就有可能被车辆撞伤；如果不正确使用剪刀，就会可能被划伤。学会尊重这些秩序和规律，说教式的教育可能并无法让孩子准确理解，只有让他们经过实际生活的浸润，才能更深切感受到规律的张力。
而对于生活规则的尊重，则需要父母投入更多的智慧和耐心。此时，妈妈可以先决定自己的界限，在温和而坚定基础上，避免使用惩罚手段，尝试让孩子体验不尊重规则的自然后果。很多时候我们发现，孩子不尊重规则，一再挑战父母的底线，正是由于我们与孩子没有建立起良好沟通模式的后果。
书中和课堂上，都提到了类似的例子。孩子玩过玩具后不将玩具收拾整齐，此时妈妈可以采取怎样的方式让孩子体验杂乱带来的生活不便，从而意识到整洁这一生活规则对于自我的重要性。即使妈妈动手收拾干净了玩具，也是建立在对整洁干净环境的自我追求之上的，并不能保证收拾完之后，孩子还能如愿在原来的位置找到心爱的玩具。无法顺利找到玩具，是孩子需要体验的不尊重规则而产生的自然后果。
育儿先育己，育己先育心。当我们更清晰地明确尊重孩子、尊重每个家庭成员、尊重规则和秩序这三个尊重的纬度之际，对于我们与孩子相处方式的选择也会更为明确而坚定。
2017年，跟着圈妈，逼自己一把。
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