记录九月一号的这一上午

    工作被分配到乡里的一所新学校，环境优美，教学设备齐全。但同时也面临着新学校的种种问题，复杂多变，我的心境也是跌宕起伏，而这些问题都不是校长和老师所能解决的。不管怎样，那就先做好一个老师应该做的事吧。

    9月1号，我和一年级的孩子们正式见面了，由于还没有分班，这100多个学生就随意地分散在两个班，家长们也是来来回回川流不息。虽然还不知道有哪些同学会在我们班，但我想既然他们坐进了一（一）班的教室，那就是我的学生，而我就是他们的老师兼班主任。为了更好地组织这帮学生，我和家长们沟通，让他们先回家，十一点半准时来学校接孩子，家长们都很配合。很快，教室里就剩我和这五十多个孩子了，孩子们有些睁着惊奇的眼睛看着我，有些相互打闹嬉笑，有些自说自话，懵懵懂懂……为了让她们快速地安静下来，我用上了苗苗老师教我们的节奏密码，这招出奇的管用，听见我拍手，全班就齐刷刷地看向了我，跟着我的节奏拍，虽然声音不齐，但看得出他们都很用心，教室很快就安静下来了。接着自我介绍，告诉他们我会教一年级两个班的语文，当一（一）班的班主任。为了营造欢乐熟悉的气氛，我播放了《上学歌》的儿歌视频，让大家跟着视频一起唱歌，刚开始他们还有些害羞，支支吾吾地不肯出声，然后我就多放了几遍，自己也加入其中一起唱，学生们就放开了很多，都愿意大声地唱出来了。我想很多时候我们需要给孩子时间，去理解她们羞涩退缩的心情，主动地带着她们一点点地多去尝试。

    看到学生们逐渐活跃起来了，我便放映《大卫上学去》的绘本，来教他们讲规矩。绘本上的大卫迟到了，我便问学生：“你们上幼儿园、学前班有没有迟过到呀？”有些大声地说没有，有些小声地说有。我便故作疑问的表情问：“你们觉得大卫可能因为什么原因迟到的呀？”同学们纷纷举手发言“可能晚上睡的晚”“可能看电视看得晚”“可能早上不想起来”……我心里偷笑着，果然都动用了平时的生活经验呀……到“大卫，要先举手”那，我便告诉他们上课发言要先举手，在得到老师的允许的时候再站起来回答问题，并教他们口令“要发言，先举手”让他们反复练习。也趁机教他们如何坐，如何举手发言，看！同学们都表现得很不错呢！

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      实习时，排路队一直是我头疼的问题，同学们总是推推挤挤，要花很长时间。所以路队引起了我的高度重视，在讲到“大卫，排队去！”同样，我也询问他们的建议，“不能插队！”“要排成一条直线”我肯定他们的种种方法，并给出补充，排路队时，不要吵闹要安静地排队。然后认真地说“大卫不会排队，看你们能不能排好队，做个好榜样。”接着我让他们立马行动起来，在教室里排成两队，男生一队，女生一队。他们的表现真的很让我满意和惊喜，真的没发出什么声音，而且速度很快，没有推挤打闹。我想这真的就是绘本的魔力和榜样的力量。接着我问她们怎么样才能排着一条直线？有些同学说要看前面人的后脑勺，紧接着我就告诉他们后脑勺是在哪里，并让他们去摸摸自己的后脑勺，确切地知道后脑勺的位置。争取教给孩子的东西，每个步骤都要细节化，孩子们排的路队也整齐多了。可惜的是，有些家长带着孩子进进出出，搬桌子搬凳子进来，不时打断。所以绘本并没上完，那就下次接着给学生们讲吧。

    学校广播里时而通知要拿劳动工具，时而召集老师开会。担心学生会乱套，我想必须要给她们找事做，所以让她们拿出纸和铅笔，在上面写上自己的名字，然后画画。我再去欣赏，表扬她们并拿着笔在纸上画星星奖励。孩子们画得很认真，也画得很漂亮。

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      当然，这个上午并不总是充满着开心与惊喜的。还有很多的手足无措，甚至是自我怀疑，比如大扫除时，不知道如何去进行这么多学生的卫生安排。比如真正和一年级的学生相处时，发现自己对这一年龄段并没有那么了解。又比如在面对他们时，感觉自己有很多想法，却又不知道从方面，哪句话开始，心里有些空空的。还比如就一个上午的功夫，我的喉咙就有点嘶哑了……

    而上午最让我难受的事也发生了。放学时让学生排着路队到校门口，很多家长已经来接了，围在学生的周围，我在嘱咐他们下周来学校的时间后，就让他们跟着家长们回家。我当时以为家长们都来接了，学生们也没多久就散开了。于是我就继续回到教室里搞卫生。不一会儿，一位奶奶径直向我们教室走来，情绪激动，表情痛苦，带着哭腔问我：“我的孙子呢！”我关心地问：“您孙子是叫什么名字？”可她完全听不进我说的话，一直重复着那句话，语气强烈也充满着责怪，看着她这样的状态，镇定的我也慌乱了，各种担心和自责一下子涌上心头。也第一次对自己的选择产生怀疑，“我为什么要当老师，我真的有能力当好老师吗？”。庆幸的是学生并没有发生什么事，但那位奶奶那种将近崩溃的画面也一度萦绕在我心头，让我觉得心里很堵。反观隔壁班经验丰富的杨老师，她是在学生排好路队到校门口后，一个一个确认家长后，才放心让学生跟着家长回家的，详实而周到。反思我的做法真是太欠缺了，同时也有些后怕。当班主任做事情时真的要用两种角度思考，一以自己的角度，二以学生的角度思考，多在心里想想六七岁的孩子能听得懂吗？他们能做到吗？如何帮助他们理解？……把事情细节化，同时多向身边经验丰富的老师们学习。后来想想真的也很感谢这次的经历，或许在这位奶奶心里已经给我贴上了“不负责任的老师”这一标签，但没关系，只要我真的对于工作认真负责，通过时间的推移，家长们是能看到的。同时也很感谢这位奶奶给我心头敲上了“学生安全”这一警钟，我要多在对学生的安全教育方面细节化，多想办法让学生意识到安全的重要性，什么样的事是能做的，什么样的事是不能做的，怎样才能更好地保护自己……总之，要想的要做的还有太多太多，新手老师加油！