今天讲《草原》一课，我让学生做草原文化MⅤ，一些学生畏难说“啊？”，我说：“王老师帮大家提供一些支架，我相信大家通过努力，一会儿就会把‘啊？’变成‘啊！我怎么这么厉害。”然后我引导尝试用一个小妙招，即：变作者为主人想开去，也就是把自己置身草原中，仿佛自己就是草原的主人，可以运用文中的词句来说。接着给学生发学习单完成文案，学生写完马上请到台前朗读，录成小视频播放。当学生看到自己的作品呈现出来，我说：“同学们，怎么样？是不是发现自己很了不起？把开始‘啊？’的质疑变成肯定自己啦？”学生各个喜笑颜开。今天的作业是把文案写好，收集资料，周末录制MV。晚上，已经有七八个孩子提前发来了作业，惊艳到我。
没想到从教材想开去，做了一点创意处理，竟收获惊喜无限。正如数学特级教师张宏伟老师所言：“绝对不要做教材被动的执行者，成为教材的附庸，而是应该从从教的一开始就在研究教材的同时，又要勇敢地撇开教材，以课程标准为参考，以当下面对的孩子的须要、能力和认知规律为标准和依据，研究懂儿童、研究透教学，大胆创新，和学生一起，“搭自己的台，唱自己的戏”，把每一项教学内容创建成“自己目前能做到的、最好的课程”，尝试用课程超越教材、超越课堂、超越传统的教学，在成就学生的同时，也成就课程本身、成就教师的专业发展。
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