近处风景亦好

      一场突如其来的新冠疫情，让寒假变得如此漫长，把我们阻隔在家中，在县内，在市内，大型活动、会议不能组织，外出学习也成为空话。

      趁着师生未到校，学校事务相对少，从前一周开始，我们组织学校领导干部、骨干教师，先后到县里的两处学校和邻县的四处学校进行参观学习，回来后又围绕“我的发现”、“我的想法”进行学习体会交流。大家普遍觉得这些本土学校虽然没有大城市名校的高大上，但亦各有各的经验，各有各的特色，许多理念发人深省，很多做法值得借鉴，尤其可圈可点的是干部的务实和用心，师生的才华和睿智。在碰撞交流中，大家也学会了甄别，形成了共识，如文化不能太满，要善于留白；空间不能一味的绿化美观，而要为学生活动锻炼留足，健康更重要。还有是为了学校还是为了学生？是为了展示还是为了教育？是为了眼前还是为了长远？等等，思考越来越深刻。

      干部教师的精彩发言，奇思妙想，深刻感悟，时时令我眼前一亮，深为我们有这样一个敬业又充满智慧的团队而欣慰。透过大家的交流，我深深的感受到，近处亦有风景，造就一所有想法的学校。

      过去一提起外出学习，我们往往会想到北京、上海发达地区的名家名校，听专家报告时，热血沸腾，激情满怀，而回来后往往行动迟缓，最终烟消云散。为什么热血沸腾，变不成实际行动？很多时候是因为高大上的东西离我们太远，不好落实，难以借鉴。外出学习也需要就近发展区，学习的目标、对象，跳跳脚够得着，适合自己的才是最好的，最容易接受的。我们的身边，我们的周围同样有一些优秀的学校，本土的专家，他们的经验更接地气。因此我们在学习发达地区经验的同时，不要忘了近处亦有风景，近处的风景更接地气。

      外出学习的目的是学以致用，产生想法，付诸行动，获得结果。我认为外出学习之后的反思和行动有4个层次。第一个层次是我看到、听到了什么。只是复述一下学习的过程，参观了什么地方？听了谁的报告？讲了什么内容。第二个层次是我发现、学到了什么？梳理出自己学到的观点，理念，经验方法。第三个层次是产生想法，我要做什么？我要注意什么？第四个层次是付诸行动，我做到了什么？看到的，学到的想法儿都不是最终目的。最终目的就是做到了什么，做到了多少，收获了多少。

      一个有想法的学校，离不开有想法的校长，有想法的干部，有想法的教师，有想法的学生，甚至有想法的家长。当一所学校充满了想法，充满了奇思妙想，充满了异想天开，这所学校就会充满了灵动，充满了希望。而想法源于思考，源于见识，需要读万卷书，行万里路，只是在行万里路时，不要忘记，近处亦有风景，近处风景亦会独好。（2019年4月26日）