阿豪说：这个项目每年招十几人左右，因为知道的人不多，报名才几十人。待遇跟大理会差不多，工作量也差不多。但是，支持家属随任，也就是说配偶可以美国工作，孩子可以美国上学！之前一直没有面经，从今天开始大家可以参考这个面试流程备考了！
从接到面试通知到面试不到两周的时间，因为全是美方面试所以我想应该不会考到现代汉语的东西，所以相对比较放松，再加上看了之前大家的大理会美方面试经历，感觉大家都很nice，于是我是抱着相对比较轻松的心态看待面试的，however,结果却与所想象有比较大的反差。
考试当天我早早到了考场，做好适应考场环境的准备。面试开始，我一进到屋里看到5个面试官，2个中国人，3个外国人。其中一个考官负责一个人打字。他们看起来都比较和蔼，心中放松了不少。
第一个问题是中方老师，让我用中文自我介绍。3-5句话，当时没有意识到，现在想想可能是检测一下普通话的水平。然后是两个比较官方的题目，一个是你觉得赴美期间你能学到什么有什么收获，还有另外一个是你的教学技巧在美国能用到什么？我回答了多元智能理论，感觉比较顺畅，里面提到了TPR的教学方法。其中一个中方老师说，as you mentioned TPR, 请用TPR给高中的汉语初学者讲数字。
我觉得当时出的这个题目也是随机的，然后他们说那现在课堂开始，紧接着画风突变，美中老师故意捣乱。大声的敲桌子，玩手机，故意重复老师的话“跟我念”，上厕所，没意思，我不喜欢中文，活动太无趣等等。因为没有预期试讲会捣乱成这个样子，所以当换了四个活动之后，我脑子开始出现空白，老师们觉得有点尴尬进行不下去，于是他们说，那就到这。因为课堂要求全汉语，所以有些言语转换上的失误和卡顿。
紧接着我补充了如果是我的日常课堂一定会在一开始制定规则，与学生达成agreement之后，就会很好开展课堂活动。考官紧接着问，如果你定了规则学生不听/不遵守怎么办？我说会采用一些计入总分的纪律评估，考官接着问如果你采用的评估方式学生不在乎怎么办，美国高中生不care分数，我又接着说如果是我的课堂，如果实在失控我会在课上让他先到教室的另一边冷静一下，然后课下好好谈，了解彼此，好好沟通，有必要的话开一个班会，讨论如何更好的上课。可能实在是追问到头了，我都要开始开班会了，考官在这个问题上放过了我。
还有一个是如果你的中文管理老师在上课的时候有口音，一直误读发音你怎么办？我回答是会与她沟通，怎么沟通？当时的回答是我会找机会问她这个词的发音，然后试图说服对方。考官追问，如果她坚持她读音是对的怎么办，我说我会找tongue twister带这两个字的，然后去请教对方，因为涉及到不同发音的辨析。考官追问，如果她都发错怎么办，我说那我会正面纠正，考官追问，管理老师不承认错并搬出多年教学权威又该怎么办，当时我又被问到有点卡住，于是想转换观点，我说我首先会确保我的学生以及我教的是对的，我会充分查资料并且教好我的学生，考官打断我，说what about her students?
说到这里我觉得无论如何也避不开这个问题，只能正面开撕了，于是我的回答是，我在这位老师的课堂上不会说什么，我会在课下跟她探讨，如果她死不承认，我会找大量数据，用大数据的力量压倒她，让她认识到自己的错误。回答到这个地步，考官也放过我了。
紧接着问的是如果你工作非常努力，可是你的校长和你的管理教师不理解你，不觉得你做得很好，很充分了，你觉得非常沮丧，你怎么办？我回答说这个问题不单单美国会遇到，在中国也会遇到，我会首先做好我自己，再努力沟通，考官追问，如果他们就是无视你的努力还不与你好好相处，怎么办。我回答我会首先做好自己，永远把学生的需求放在第一位，让学生能够很好的掌握我的教学内容，同时我认为有些时候沟通不顺畅可能是有文化的冲突因素在，当时感觉到有老师在点头，可能是认可我说的文化这个点，于是他们又放过我了。
紧接着问我通常有压力怎么放松你自己？我回答是健身，我比较喜欢通过出汗的方式锻炼。
回答完这两个问题之后，差不多快要结束了，于是又问了两个比较小的问题，一个是我在交谈过程中提到了剪纸，问我如何把剪纸应用在汉语课堂上，还有请列举五个为小学初学者准备的课堂主题。面试结束了。
总的感觉是面试的问题很多，追问非常多，因为不太了解美国课堂国情和文化冲突的一些事，所以在回答的过程中卡点很多，主要记住的都是一直卡住的问题，经过这次经历对于在异国教学有了更深层次的了解，也对自己自身的不足有了深度的体察。
与我以往在国内经历的试讲面试偏重知识点不同，这次面试我深深的感激我的考官，让我直观的了解美国生存的现状，虽然当时一系列刁钻问题让我一度语塞，但是事后回味，我能感受到这个项目对应聘者的负责。即使这次不成功，也让我积累了非常多的宝贵经验。最后，感谢龙凤中文，感谢阿豪，在我面试前后对我的指导和鼓励，只有不断成长才能进步，期待与大家的交流。
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