大地·星空

----桂山夜话（2023.9.22）

康德在《实践理性批判》中说，有两种东西，我对它们的思考越是深沉和持久，它们在我心灵中唤起的惊奇和敬畏就会日新月异，不断增长，这就是我头上的星空和心中的道德定律。

这里的“道德定律”也可理解和解读为教学管理工作中的底线要求，因此，本次例会，就想以“大地·星空”为主题，与大家聊一聊“脚踏实地”与“仰望星空”的故事。

【脚踏实地之整理材料】

毋庸置疑，脚踏实地特指具体的常规工作，比如，整理和上交材料。开学以来，以教学部门为例，先后完成包括工作计划、学籍信息、特需学生、课程安排、作息安排等多种材料的整理、汇总和上传。整体来看，有优点，也存在有待提升的方面：

其一：上交及时。不论是预留时间长的资料上交，还是预留时间短的资料上交，各个校区都能在截止时间之前全部完成。

其二：实事求是。各项数据基本都能做到同一项工作内部自洽，此外，纵向来看，也能前后一致和匹配。但是，关于工作计划等文字材料，在注意传承的同时，还需结合不同时期、不同要求以月为单位凸显具体安排，体现计划等文字材料的可操作性，也就是要符合实事求是的要求。

其三：呈现亮点。如果按时上交和实事求是都是共性要求和必选动作，那么，第三点就是个性体现和自选动作。人无我有，人有我有，然后还要追求人有我优。统一要求的如实体现，此外，还能附上个性化的做法和表达。

【脚踏实地之队伍建设】

教师是教学有效的最后一公里。指向教师专业能力提升的队伍建设自然是学校工作的基石。为此，这个十月，有一项工作，必须扎实、有序地开展。那就是“红枫杯”课堂教学竞赛。首先是以校区为单位，做好符合要求教师必须参与的海选，其次再组织好以集团为单位的复赛。以比赛为契机，在集团内部营造关注课堂、站稳讲台、聚焦教学、提升质量的应有氛围和热潮。

比赛之前，有详尽细致的安排；比赛之中，有及时周到的保障；比赛之后，还有面向全体的精品展示。让课堂教学竞赛成为队伍建设的助推和引擎。

【仰望星空之学业监测】

先脚踏实地再仰望星空，当脚踏实地之后，就有可能仰望星空。

现阶段，结合实际，首先我们要仰望的是“学业监测”这片星空。经过四年级的学习，经过暑假的复习，到了这个学期，我们能不能在五年级省学业水平监测当中让参与师生都能获得比较好的体验呢？这是行动的目标。

回顾开学以来围绕这个主题所开展的工作，从以学科为单位的专题培训，再到以集团为单位的集中监测和评价，最后再到以校区为单位、落实到三个不同学科的校本研修，步步为营，周周丰满。如此行动之后，能不能望到星空？关乎基础，还需再接再厉。

【仰望星空之项目建设】

区里有三特评选，包括特色学校、特色项目以及特色教师。立足学校，基于学科，金陵小学拥有一个数学学科的特色项目--“数学故事汇”。新学年，为让项目建设能助力更多老师专业发展和学生健康成长，从第46期起，对原有项目的双月刊进行改版，改变原来的全学段两月推出一份，为三个学段，每个学段两月推出一份，以引领老师通过办刊，探究学理，分享实践，交流趣题，并给学生展示锻炼，增进认识的平台。

脚踏实地，才能仰望星空。聚焦课堂，方能先守住质量再提升质量。这是教学管理的任务，也是管理工作的底线。为此，我们不论是依托学科教学具体班级也好，还是面向全校负责教学管理也罢，都任重道远，不可轻忽。

----2023年9月22日，写于桂山脚下。