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睡前看到一条三月份的旧闻，河南省濮阳市一高，高二的李某某在宿舍刺杀室友卢某某，刺伤室友杜某某后潜逃，而后在宿舍楼天台被警方抓获。
三位同学都不足十八岁，两位受害人00年，凶手01年，算起来还都在含苞未放，花蕾一样的年纪，人生的路还长远，但其中两位的人生就此戛然而止。
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洋洋洒洒几千字，很经典的负能量桥段：因为生活琐事也好，嫉妒心起也好，为了一些外人看起来鸡毛蒜皮的事情，身在校园的谁杀了同一校园的谁。
然后是记者采访，死者家长说我家孩子多么优秀，罹难得多么可惜。接着凶手本人不接受采访，而其他人说：啊！没想到啊！他真的不是坏人。
熟悉吗？似乎复旦投毒案也是这么一个套路，2010年8月，林森浩入住复旦大学某宿舍楼421室。一年后，黄洋调入该寝室。之后，林因琐事对黄不满，逐渐怀恨在心。然后就是林森浩用二甲基亚硝胺毒死了黄洋。
媒体渲染的是黄洋家长的悲痛欲绝，和林森浩父亲的奔走申诉。原因都很简单，黄洋父母觉得儿子品学兼优，死得冤枉，林森浩父亲觉得儿子本质不坏，请求原谅。
“两个家庭的悲剧”，媒体们得出结论。
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但媒体也从来都是点到为止，只讲事件中心的人物，他们只用一系列或有或无的细节，来展示凶案发生的内因，即行凶者自己作死的前因后果，而关于其他，或明或暗都没有，即使是有，也仅仅只是言有尽而意无穷。
只留下一些线索给下面留言评论的围观群众，然后才会有人说出一些应试教育、考试机器的弊端。
仿佛这样的批判从来都只是茶余饭后的龙门阵，从来都不值得拿上台面。
作为媒体，他们当然有他们的考量，他们避免去谈有可能刺激到“那些人”的一些东西，只给我们留下另一些“那些人”愿意给我们看的。
作为人微言轻的某某某，如果我自己还没有走出自己的一条路，那跟着聪明人走一定没有错，所以我也不去讲那些宏大的教育制度怎么样。
既然“那些人”和“那些人制定的制度”讲不得，那我就讲讲家长。
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在濮阳一高案中有一个细节，那就是不管周考月考期末考，每一次考完试老师都把成绩发给家长。
家长或忙或闲时，每个礼拜准时地收到学校发来的信息，以此作为标准，来组织面对下一次孩子回家时的语言。
一切都像不可打破的传统仪式。
这无形会增加父母对孩子的关注，对孩子分数的关注。但恕我直言，又有多少家长知道看分数之外的其他东西呢？
最基本考试难度，排名进退，最宽泛的孩子的精神和心理。
甚至于我高考那年，前一天盛情接送孩子看考场的一位家长居然还问带队老师总共考几门。
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关于家长怎样看待孩子学习的事情，我想大体分为三类：
第一类并不注重孩子的成绩名次，他们只希望孩子尽力就好，不留遗憾就好。他们注重的是孩子心智的成长，希望他们不要有太大压力。
相反，成绩成了退居其次的考量。他们知道，孩子将来不一定非要走读书这一条路。
第二类完全觉得读书没有用，他们说，“很多人读了大学也找不到工作，还不如早点出来打工。”
“不如早点出来打工，不如早点结完婚出来打工，不如早点要个孩子出来打工，不如早点给孩子找个老婆出来打工，不如早点抱了孙子出来打工，你生也有涯而打工无涯”，就算我不无讽刺地回答他们也没有用。
上面两种家长，第一种要么接受过良好教育，要么事业有成，他们代表了社会中上阶层。
第二种应该是受教育程度最低的，他们作为“文盲”或“半文盲”，接触到了比他们“混”得好的“文盲”，受到了他们的余荫，于是骄傲地对孩子讲道：“看啊！李老板不也小学没毕业吗？现在都成包工头了，一年几百万……”
他们从来不知道，精神层面的曲高和寡是什么滋味。
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除去这两种，于是只剩下一种，这也是人数最广大的学生家长。
他们或许高中毕业，或许初中毕业或许小学，或许更低，他们从事着最耗费体力的工作，把自己称作“没文化”，坚定地笃信着学习是唯一的出路，把自己的唯一和全部都奉献给了孩子。
他们做着最悲壮的事，沉浸在自我感动或者别人渲染给他们的感动中。
他们也许因为孩子成绩优异名列前茅而喜出望外，也许因为成绩不好而心急如焚。
但就像开头说的，他们从来都不从技术角度去考虑，分数线，难度系数等等从来没有，相反他们只认识这些数字，580就是比600差……
我知道这其中的逻辑很简单，像“我负责赚钱养家，你负责貌美如花”一样，家长想的是我自己赚钱供你读书，你的分数我就有权问你，这就是我付出的成果。
但我读了这么多年书我知道，单单看分数这一项的意义约等于零。
我也想说一句：我不在乎分数高低，如果这一次没考好，我只希望能有一个辩解的机会。
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这样的家长，他们无一例外地发扬者自己不怕苦不怕累任劳任怨的精神，并坚信自己的孩子一定能继承这种传统，
“这几年苦点累点没关系，为了将来的生活”，他们对亲朋好友说道。
正是因为他们的“没文化”，才更希望孩子能有出息，而这种有出息就是学习优秀，考上大学，他们从来都不关注孩子心理是否正常。
但他们也许不知道，除了学校、老师给的压力，他们才是孩子压力的另一个主要来源。
他们也从来没看过孩子因为压力而流的眼泪，相反，因为孩子没考好自己落泪却还藏着掖着，仿佛做了多么忍辱负重的事。
他们也无一例外地反对减负，面对不上晚自习，周六周日不补课这些措施，他们表现出了最强硬的抵制。
作为家长，自己没做学校压力的减压阀，却成了增加压力的增压机，于是要么让孩子过早地爆发，要么在他们心里埋下了一颗种子迟早爆发，才有了后来频频发生的的校园伤人案。
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不可否认的是，不管濮阳一高也好，复旦也好，这都是极少发生的个例，但应当给家长们敲响警钟：不要过度地解读孩子的学习，它仅仅只是长大的必经之路，没有对错，无关优劣，只是用来给下一代讲述“从那头到这头，我是这样走过来的”，仅此而已。
而重要的是孩子的心理，孩子的精神，以及孩子的健康，要知道，心理健康也是健康的重要组成部分，也要知道什么是本什么是末，更要知道皮之不存，毛将焉附！
希望作为家长，既不要秉持读书无用论，因为受教育从来都不只是用来赚钱的，它是为了告诉我们，抽烟喝酒和“我日他妈”从来都不是解决问题的最好方式。
也不要过度地把对于孩子成绩的关注放到最高，一切都要适可而止。相反，要把“当很多人关心你飞得高不高时,只有很少人关心你飞得累不累”这种被他们在朋友圈传烂的话，付诸实际！
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据说在最初治理沙漠时，侨居沙漠边缘的居民纷纷反对，世代饲养骆驼的他们反驳道，“把沙漠治理成绿洲，那骆驼住在哪里？”
他们大概没去过绿洲，只知道骆驼生活在沙漠，耐热耐旱。
但我想说，相比于风沙四起，干旱缺水的沙漠，骆驼在四季如春，水草丰沛的绿洲里不知道要好过多少倍！
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