作者：王红顺，转载自王红顺老师的简书
阅读、工作、写作是一件事三段，工作需要读书，读书是为了更好的工作。阅读是我们生活的一部分，通过读书得到思维的提升是一件快乐的事，读书也能帮助我们塑造自己的精神世界，积淀气质和修养。从本周开始，我们学部的读书会启动，读书，交流，输入，输出，相信参与的老师们都会有非常多的收获。
我的个性读书观之一：读后送人法
清朝文学家袁枚在《黄生借书说》中提出“书非借不能读也”的读书观。他认为:书不是借来的,就不能静心阅读。借来的书读来有紧迫感,更会认真尽心的阅读,如果用买的,就不会很紧迫地读,效果自然不如前者。然而我的读书观是:书非送人不能读也。
我“奇葩”理由如下:
从前我是一个喜欢买书、藏书书痴教师。阅读过程中我发现以下问题:一是一见自己喜欢的书立马就买，买回来后多数束之高阁;二是认为是自已的书，使用时可随时查阅，因而造成阅读时囫囵吞枣、不求甚解，更不要说做摘抄笔汇或记读书札记了，阅读效果打大折扣。
现在我的做法是买的书一月内必须送给亲朋好友。一是我自已花钱买的书不读，一月后白白送人觉得心疼，因此凡我买的书必读。二是因书要送人，同时写文章时书中观点论据还要参考，必迫我一本书我这样读书:一遍仔细读，二遍勾划重点，三遍重点读并做摘抄。
这样读书质量提高了，同时我摘抄了几十本的读书笔记，查阅时非常方便。正由于此我每年才能在省内外杂志发一二十篇论文。
我的个性读书观之二：同一本书多次购买法
我买的书送人后，出差有闲暇在高铁、飞机场书店、城市教师专业用书浏览时时，或在网上查阅读书目录时，对回忆不起来或者翻阅认为理解消化不到位图书，釆取二次购买甚至三次购买，最典型的是有的自认为重要性的同一本书，一年内购我四本，购本书花钱让自己心疼，试想，用这种方法你还不会不看吗？你会没有收获吗？
我的个性读书观之三：借助与朋友分享内化法
出差在途中或闲暇聊天时，我最大的爱好就是把最近看的图书的观点及自己想法说给朋友听，不同场合不同朋友我能说多遍。自己阅读是输入，与朋友分享的过程就是输出，借出多次输出就把书上观点内化到了自己知识体系之中。
我的个性读书观之四：碎片化主题阅读、写作串联法
每一季度我会定二至三个主题，在微信、公众号、各类平台网站上进行碎片化阅读，读后把重要文章收录到文件夹里，隔一段时间二次再看，认为消化吸收了就删除，这样表面看似与别人一样随意的碎片化阅读，实际上我进行的是碎片化的专题阅读，经过一段时间积淀，我对某个问题认识定能达到一定高度，这就是我发现的定向碎片化主题串联阅读妙处。
同样我喜欢每天把自己所感所悟用“红顺视点"形式记录下来，待有时间把这些零散小片段按主题串联起来，稍一加工就成了一篇有价值文章，我的多数文章都是有这种原材料、半成品经过润色加工而成的。
感兴趣的教师同行们，可以试试读后送人法、同一本书多次购买法、借助与朋友分享内化法、碎片化主题阅读、写作串联法这四种读书方法。
需要说明的是，在这里我并有炫耀成份，若我的读书法对同行、老师稍有点借鉴、启迪，我撰写此文目的也就达到了。
附20条读书经
1、重要书我一般读三遍，第一遍快速阅读，不懂跳过去;第二遍重点阅读，同时圈画、批注;第三遍只阅读圈画重点，并做摘录。摘录内容有灵感随手写感悟、读书札记。
2、特别难懂的书，我一般采用先读序言、诸论、后记、目录;再读网上本书书评、摘录、应用文章，最后才正式阅读。
3、普通的书，我主要采取双跳读方法，一是读书多了，一看作者引用理论、思想、观点就明白的，就跳过去:二是自认为无用章节，大致一浏览就跳过去。即采取二八读书原则，一本书最有用、最有价值的是20%内容。
4、与教师同读一本书，定时分享读书心得;提前读，对教师导读，因导读逼迫自己读的细致、深刻。
5、经典书目可以多次重读、品味。因阅历、经验积累，每次重读都会有意外惊喜，都有新的感悟、收获。
6、一学期至少要啃一本难懂的理论书。只有这样才能改变自己心智模式、提升自己阅读品质和理论素养。
7、用思维导图、5R笔记法疏理、整理重点书结构、心得。
8、再版变动大的书可以新旧版比照读。这样对作者研究渊源会有更深层次理解。
9、理论性的书阅读时尽量运用多元思维，不要“死读”，要活读。可以对书中观点思考新的实例，可以从这个观点类比、联想提出新的观点，可以思考跨界运用，可以思考组合创新等。
10、用猜读来验证自己思维，用撕书读来多次消化。猜读指的是有的书可以先看章节题目，自己先揣摩一下该怎样论证，后与作者论述比对;撕书读指的是把书里重要内容依次撕掉，装在口袋里反复读，觉得吃透、理解后再扔掉。
11、在客车上或闲暇时借助冥想回忆刚读过的书，便于知识同化、顺应系统建构;读后自我追问，这本书对自己工作有何价值?书上理论如何与实践对接?这样深层追问，利于阅读转化为一种“工作力”。
12、注重二重阅读时态切换，专注读书时是一种显性阅读态，遇到难懂地方可暂停下来从事别的工作，但阅读在大脑并未终断，而是处于潜在阅读态，可能某一信息关联，让自己对书上内容一下顿悟。显性阅读态与潜在阅读态切换可以使读书不累，并且效率大大提高。
13、用是最好读，把读的书内化为自己语言，运用到自己工作中。
14、与同事分享，讲给别人听，也是一种提高读书效率的方法。
15、定期翻阅读书摘录、笔记、读后感进行二次消化也不失为一种有效策略。
16、把自己周、月读书计划在朋友圈晒一下，逼自己为面子、承诺完成读书目标。
17、珍惜节假日、星期天这二个黄金读书期，这两个时段至少要完成年度阅读计划的60%。
18、坚持每天至少阅读半小时。可以把书放在自己办公桌、卧室、公文包里随时读;可以在出差候机、等车及旅途中挤整块时间静读，可以在睡前读几十页书，即睡前读。
19、阅读一一工作一一反思(写作)一体化。阅读是输入、是思考;工作是验证、是运用、是创新，是行中知，是真知;写作是输出、是反思、是提升、是分享、是交流。工作需要读书，读书是为了更好工作，因此阅读、工作、写作是一件事三段，千万不要当成不相干三件事。
20、阅读一一悦读一一越读。把阅读当成生活一部分，把阅读上升为一种习惯，把阅读当成一件快乐的事，把阅读当成积淀自己气质、素养，修炼自己精神生命高度来看待。这样，读快乐着、成长着、幸福着。
作者：王红顺
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來源：简书
简书著作权归作者所有。
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