学习，这个词陪伴着大多数人从小学到大学，甚至对某些人来说，一直伴随他们的一生。终生学习的理念在社会上一直广为传播。但是学习，就只是意味着坐在整天坐在图书馆里，看书，看书吗？明显不是，要不然也不会在市面上出现那么多教导如何学习的书籍了？而现在，学习代表的含义不再只是一种简单的状态，相反，在某些人看来，学习背后有着一整套的科学体系，比如本书《如何高效学习》中就体现出了“学习有道”。

这本书是一本实用类的书籍，作者结合自己的亲身实践，阐述了一套高效的学习方法——整体性学习。书的第一部分介绍的何为整体性学习，包含整体性学习的一般内容。整体性学习区别于一般的机械记忆，更强调知识之间的联系，把知识点通过各种方法编织成一张网。整体性学习包含三种主要的构成，结构，模型，高速公路。结构是在创造知识之间的联系，模型是将关键的知识信息压缩，而高速公路则是结构与结构之间的联系，也可以说是不同知识体系的跨界联系。整体性学习是获取信息，处理信息的过程，具体的顺序分为获取，理解，拓展，纠错，应用，以及贯穿每一阶段的测试。顺序并不是一层不变的，读者可以根据自己的具体情况进行调整以及薄弱环节的增强练习。同时学习顺序是为了获取，处理信息，前提便是对信息有个不同的分类认识。信息可以分为随意信息（需要死记硬背的），观点信息（存在争论的），过程信息（教导行动的），具体信息（感官可以感知的），抽象信息（逻辑性的）。针对不同的信息，在不同的阶段需要使用不同的学习技术。

读者在平时自己的学习过程中可能不会有意识的对信息进行区分，并且使用不同的方法进行处理。而有意识的训练自己一些学习技术，可以提升学习的效率。整体性学习中最重要的方法技术是比喻法，内在化和以项目为基础的学习。比喻法是构建知识和社会经验之间联系的做好方法，形象具体。而内在化便是具体通过声音，图像加深对知识的理解。以项目为基础的学习则是一种体系化，过程化的学习，将学习目标和任务限定在一段时间内，系统化的学习一门课程或是某一技能。类似于学开车的时候也是会有一时间长度。其他的方法，包括在获取信息阶段需要快速阅读以及做笔记流，不同的信息，如随意信息则可以通过联想法，倒钩法进行记忆。这些方法如果之前没有实践过，都是需要耐心训练以养成习惯。

在书中，作者也在提醒读者学习其实也应该检视一下读者心里的学习目标，为了考试而学习，亦或是为了其他。考试不是一个最终目标，应该问问自己学习眼前的知识目的是什么？对你的生活，人生有什么用处？这也直接导向了读者的学习动机，动机明确，学习才真的会有意义。在学习之外，个人的习惯意识也是非常重要的。高效率的学生需要做到自己的能量管理，拒绝学习的表象，不要拖延等等，这些就是一个人良好学习习惯养成的前提。良好的习惯则需要不断的坚持可积累，方能有所收获，在学习之上看到“方法”，也就是学习有道。

学习有道的人总是令人钦羡，因为他们总是能在有限的时间里高效的完成大量的任务，且看起来似乎并不费劲，比如本书的作者就用一年的时间完成MIT四年的33门课程。而他的方法就是使用上文的“整体性学习”，增强知识点的联系，灵活的运用所学到的知识。不过既然聪明人都愿意将自己的方法出书贡献，那么有幸接触到这种方法的读者，也就可以吸纳他人方法，以创造适合自己的学习之道，正所谓“他山之石，可以攻玉”。学习学习在学习，学会了学习的方法之后，在学习，事倍功半。