孔子如何帮助别人产生正确的认知

孔子如何帮助别人产生正确的认知

1.见

子曰：“吾有知乎哉？无知也。有鄙夫问于我，空空如也。我叩其两端而竭焉。”

孔子说：我知道什么吗？我什么也不知道。如果有个乡下人来问我问题，我会反问他事情的终始、本末、精粗而一直推进到底。

孔子先清空自己，然后叩问老农，把事情的正反两面、开头和结尾、本质和现象、不同的立场观点、不同的说法充分吸收进来，再做周密的分析与综合比较，最后把问题的关键找到，最终给出合理答案。

孔子的这种求知方法，跟同时代的苏格拉底实在太像了。苏格拉底在跟学生谈话的过程中，也是并不直截了当地把学生所应知道的知识告诉他，而是通过讨论、问答甚至辩论的方式来揭露对方认知中的矛盾，逐步引导学生自己最后得出正确答案。

所以苏格拉底一贯自称无知，但却能帮助别人产生正知，就像他母亲是一个产婆，自己年老不能生育却能给人接生。这种教学方法，别人叫做“苏格拉底方法”，而苏格拉底却自称“助产术”。

你看，东海西海，千载之下，心心相通啊

2.感

喜欢“苏格拉底的这种问答式的教学方法”久已，但时至今日才明白，孔子也是用这种教学方式。

中国大部分的课堂都是填鸭式教学，老师在讲台上吧啦吧啦说，学生在台下使劲瞪着眼睛听，也许是瞪着眼睡觉，也许思绪早已飞到了不知道的远方。

前几日，参加境界·秋文的培训，《疗愈的秘密》，授课导师是境界的文超老师，不愧是传说中的小李飞刀，三天的课听下来，我没有一次“神游”，导师没有讲技术、技巧，而是问答式对话，引导学员一步步，看见更深的自己。

3.思

东海西海，千载之下，心心相通。

人性是相通的。无论东方还是西方，古代还是现代。两千多年前，东方的中国、西方的古希腊，两个大圣人的授课方式如出一辙。

放在今天，排除考核、职称、评比制度等问题，单考虑教学现实，如果孔子还想当老师的话，又该怎样上课呢？

* 要把“教书”的思维换成“教学”。

教学其实就是让学生走一条捷径，把人类长期积累的科学文化知识当作中介，让他们间接地认识世界。这个认识过程，学生很难独立完成，需要老师引导。

教学是由教师和学生共同完成的教育活动，不是夫子一个人开坛讲法，它是师生为传承知识而相互作用的认识活动。

在论语中我们能看出孔子授课，并不是他的一言堂。

4.行

穷则独善其身，达则兼济天下。

没有机会从事教学，对子女、晚辈提出的问题，引导他们自己找到答案，提升其解决问题的能力。

如果有机会授课，切记不搞一言堂，引导听众提问，通过讨论、问答甚至辩论的方式来揭露对方认知中的矛盾，逐步引导学生自己最后得出正确答案。