文/海子湖
今天早上不到六点钟，我就起床了，准备用花花老师教的方法，写下主题，再写上4~6条提纲，在此基础上做语音输出。列到第3条的时候，我们家大鹏同学就到我的房间里来了，他满脸堆笑的，钻到我的被子里面。没办法，我只好放下手里列的提纲，开始和他在聊天。这一聊就两个多小时过去了。在这个过程当中我发现我又有了新的，让我想记录的一些想法，所以今天临时我把主题又改了一下，主题就变成了：爱可以推动一个人自我改变，而恐惧，不能。
之所以有今天早上的这个沟通，是因为昨天大鹏和小鹏两个人，又在家里打架了。最后的结果是小鹏用遥控把大鹏的额头敲了好大一个包。等我发现的时候，那个包已经有板栗那么大吧，上面还有那些青紫。我当时看了真是有一种刀插向心脏的感觉，疼。所以那一瞬间，我就下意识的一声怒吼，就冲着小鹏去了。但残存的理智提醒我，总不能以暴制暴吧！真是憋出内伤啊，自己当时既愤怒又心疼的那种情绪之下，也很难说出很冷静处理或温情抚慰的话。
所以我狠狠地说：你们总是打架，希望妈妈怎么办？你们再这样打下去，我担心有人会要去坐牢，是不是还需要妈妈到时候帮你们准备好到牢房里住的被子？
说完我也不看他们，径直到另一个房间平复一下自己的情绪。后来，我故意跟大鹏说，你去找找奶奶，问奶奶家有没有红花油？小鹏听到我这么说的时候，一下子就溜回自己房间，不敢出来了。晚上我们要吃饭的时候，我就叫他去吃饭，他死活也不肯出来。我知道因为吃饭时，爷爷奶奶还有叔叔，小婶婶，还有2个姐姐都在。如果他们都看到大鹏头上的这个包一定会问是谁干的，那他就担心自己会受到批评，宁愿不吃饭也就不愿意出来了。但他自己却不好意思承认，只告诉我说他不饿。
我就说那你不吃你就别吃吧，但是我没有戳破他。我说，奶奶炖的是今天新杀的笨鸡，用土豆泥炖的，非常香你也不吃？
他还是坚持说自己不饿。我便装糊涂说你是不是饼干吃多了不想吃了？他不说是，也不说不是了。
后来爷爷奶奶奶奶又过来叫他，他也没去。奶奶还是把最喜欢吃的菜用碗给他留出来了。我想了想，吃完饭之后，还是给他把饭端过去了。他说不吃，我说你先尝一尝吧，这个饭是奶奶特意为你留的，你可以先尝一口，再决定吃还是不吃。
他到底也没忍住，连饭带菜吃了一大碗。很快就吃了，吃完之后抹了抹嘴把碗给我拿了出来。
这时我就戳破他了，我说你其实是不是因为担心爷爷奶奶批评你才不去吃饭呢？他说是。我说你知道自己错了对吧？
其实，他的态度已经开始发生变化了，因为在那之前，他看到自己把哥哥的头打成那么大一个包之后，他整个人的状态一看就是非常的防御的，非常恐惧的状态。他以为大人肯定要来惩罚他的。
现在我在想，以他的性格和现在的状态，如果我当时对他的方式是把他打一顿，或者说更加严厉的惩罚给到他的话，我觉得，那种惩罚是会抵消到他内心的恐惧和内疚的。也就是说你看我已经受到惩罚了，所以哪怕我就是错了，但是没有关系了。
但当时我没惩罚他，只是告诉他危害以后，他反而又主动的给哥哥弄这弄那，其实就是一种歉意的表达。我能看到感受到，但是我没有说出来。
今天早上大鹏钻到我的被窝里，时间还早，我俩就有足够的时间来去沟通。我跟他说，看到他头上这个包的我的那种感受，而且我告诉他，我的这种心疼的感受，不是要批评你和弟弟打架，而是因为我爱你，我希望你们健康平安，千万不要受伤的这种愿望，没有能够得到满足。所以当我这样来说他的时候，他也放下了防御，他感受到的不是妈妈要就这件事情又来批评我总是和弟弟打架。
然后我又给他举了家里两个姐姐的例子，我说之所以大姐姐能够管得住小姐姐，之所以能够在小姐姐那里有威信，是因为大姐姐她自己说到的，她自己就能够做到。而我一直希望，作为哥哥，他能够更加的自律，能够在弟弟面前树立一个好的形象，以自己良好的形象，建立在弟弟心中的权威感，去影响带动他。不是像现在，总是希望能够以武力去和对抗他，导致经常出现两败俱伤。
我又拿出他昨天下午做作业那份认真劲和最后完成的特别好的那个结果，和他沟通，强化他任何事你认真去做，你就可以能够做的很好，这是你的优势，也是你的特长。我还表扬他现在很有自己的想法和思考能力，善于提问，也敢于说出和妈妈爸爸不一样的想法和意见。看是在顶撞妈妈，其实说明有了自己的想法，但是我希望以后他能更温和的说出来。
他不好意思的笑了笑，说：可是，妈妈我思考了很久，我还是不知道我将来要做什么。
我又问他：那你现在要怎么做呢？
他说不知道。
我说， 哦，这个问题做填空题可能有点难，那么我们就来做选择题。他立马来了兴趣说做选择题好。
我说，我们现在思考了很久，不知道将来要做什么，那么是我们停下来，继续一直思考下去，等思考出来了，我们再去努力呢？还是我们边思考边努力学习，或者做点其他什么事。
他说当然是后者。要是一直要等到想清楚了将来做什么再去努力的时候，你还能来得及吗？
我赶紧肯定他。我说，如果现在我想像甄老师一样成为一个大学老师，你觉得可能吗？
他说妈妈，你不是已经在大学里面去当老师了吗？
我说那只是能够偶尔去讲讲课，而不能够像甄老师那样天天都去那当老师。我告诉他，任何事情都是有时效性的，错过了这个时间，有的事情你就来不及了，你就只能够去白白的浪费了。但学习，任何时候不怕晚，就怕你认真。我又给他讲了我自己的故事。
我自己在学习上曾走了非常大的弯路，就是我上初一的时候，非常不喜欢那位数学老师。为了对抗她，数学课我不听，数学作业我不做。就在数学课上去看课外读物，学英语，或者去干别的小动作。可想而知，整个数学几乎不会，成绩下滑得非常的厉害，导致出现严重偏科，所以，初一学期结束之后我就从成绩很好的快班里面调到了全都是成绩很差的慢班的同学里面去了。当时对我的打击也非常大，所以我就跟奶奶说我不读书了。回来奶奶做什么，我就跟着奶奶去做什么。但是奶奶坚决不让。
于是我就秉承把初中读完就不读了的这个想法，每天在学校里混着。但是，等我真正把初中读完之后，那天我坐在门口，我就想明白了一件事情，我的这一辈子可不能就这样生活。所以我跟奶奶提出来，我要重新复读初三。唯一的一个要求就是，我不要再回原来的这个学校去上课，因为那是一个伤心地。
奶奶想尽了办法让我到了城区的一个中学里去读书。复读初三之后，当时有很多同学是直接考中专就去上了。当时的中专，能够分到一个不错的工作，但是，我当时毫不犹豫的，选择了继续上高中。我爸爸非常的惊讶，以为我上个中专就可以了。但是他们非常尊重我的想法，继续支持我完成了高中，然后考上了大学。
我给大鹏讲的非常多的一点是，在学习过程当中我们都会遇到困难，我们可能都会有厌烦的情绪，有不想学的时候。可是这个时候如果你选择放弃了，还是坚持下去，这就等于你选择了两种完全不同的人生路。
我一直鼓励他，我说大鹏，你的学习是一定可以学得更好的，一定可以名列前茅的。他一直不相信自己能够比班上最厉害的学霸厉害。他说妈妈我们班上有太多学习成绩好的人了，我觉得我不可能比xx学得还好。我勉励他，我们不和别人比。和自己比，有进步就行。
我又给他讲家里大姐姐的故事。大姐姐是他爸爸姐姐的孩子，当她们还小时，奶奶曾在暑假带她们到青岛我们家去玩过，当时我给他们找了青岛理工大学的一个大学生，做他们的英语家教。当我看到他们在英语家教老师的带领之下的那种学习的结果，我当时真的是有点小崩溃的。我觉得怎么学这么慢啊？一个单词一个简单的句子，教那么多遍都记不住。但是当时大姐姐给我印象最深的一点就是她特别努力，一直不放弃。后来大姐姐果然考上了一个不错的大学。现在在中建集团工作，工作也非常好，现在才工作两年，工资都快赶上妈妈了。
想起那天朋友秀丽说过的一句话：给孩子种下一个种子。
其实我一直希望能够在孩子的心中，种下一个积极的种子。所以我又把这几天钟南山接受国外媒体采访的一段视频放给了大鹏听。他一看纯英文的演讲，那么大年纪的一个老人，却一点都不显老，就很惊讶，直感叹太厉害了！然后我们又找出了更多的钟南山的资料，比如学术成果，锻炼身体的资料，如跑步，游泳，引颈向上等等。这就是80多岁的男神般的存在。
其实我在和他讲这些故事的时候，就是运用非暴力沟通，是讲完事实，说完感受，在提要求。是希望他能够以身边的这些亲人和钟南山这样的伟大的人为楷模。我说妈妈希望将来无论你做什么，都能是一个快乐的人，自律的人，努力得让自己都佩服的人。
这是一种请求，而不是命令。他反倒很好的就接受了。所以今天早上两堂课上完了数学老师把作业布置了之后，他就非常主动的写作业学习。
所以我觉得，对待孩子，我们真的要好好实践非暴沟通。如果我们总采取指责的方式，那么孩子就会去辩解，就会去强调现在的学习是多么的累，他会有一系列的反弹，一系列的抵触的情绪出来，你说的再对，他也很难听得进去。
还有一点就是，让孩子带这种被强迫的情绪去学习的时候，他的内心不会有太多的成就感。反而会有被迫的屈辱感。这样的孩子就容易是一种低自尊的孩子，低自尊的孩子是不会真正热爱学习，热爱生活的。
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