尊敬的马老师：
您好！
今天在常老师的阅读群中，看到了您的一篇手记，触动了我，我也因此捡起“尘封”多年的简书，给您写一封信，权当倾诉、交流，如有不当的地方请您指正。（比心）
您说徒弟来听课，满心惶恐，前几天我也经历了这样的感觉，只是这个想要听我课的年轻人一直没来。既期待她来，又不希望她来。会有这样的矛盾心理，是因为好像在别人的眼里，我是一位看起来还不错的老师，但是自己几斤几两还是有点自知之明的，想想还是好惭愧，有点辜负到大家的期望。（外表欺骗性太大哈哈）
我是一名年轻的一线语文教师，目前教四年级。每次看到“师徒结对”这样的字眼，我就打心底里的羡慕，因为很多原因，我一直都没有师父。今年来到新学校，看到台上有一帮年轻人捧着鲜花，进行拜师仪式，那一刻我差点哭出来，真羡慕啊！如何让自己在语文教学专业上有成长？一直是我的困惑。手写教案，有。教学反思，有。遗憾的是唯独就是没有成长。
关于您说到的忙碌，不敢说感同身受，但觉得每天真的好忙好忙，忙到挤时间备课，慌慌张张备课。都不敢生病、不敢请假，调课太难。我也不知道具体是哪一环出了问题，总之身为班主任，只教一个班，就让我觉得备课时间真的太少太少了。
最后说说语文园地的教学，我觉得这一部分的重点我是基本抓不住的，总是串讲内容。看起来什么都学了，但是学生到底得了多少，我把不准。配套的练习册太简单，无法单纯依靠书面练习进行评判。其实我不太明白，语文园地是整单元的复习？是整合？日积月累是课内部分的拓展？我蛮想好好研究一下。马老师给我最大的启发就是要抓住重点！
刚刚我在网上查了一下四下第三单元语文园地的资料。第三单元是诗歌单元，此次语文园地的教学重点是【词句段运用】（积累表示颜色的词语；仿照例子写诗歌）。教学难点是理解并积累名人名言。按我的理解就是本单元学生需要了解新诗，体会诗歌表达的感情，再来仿写诗歌。这些表示颜色的词语就是诗歌这栋高楼的一砖一瓦，前面课文的学习基本就是学生创作的铺垫和准备。还没上，不知道学生会是什么表现。
絮絮叨叨说了一堆，感谢马老师，让我想要记录，捡起记录。
网友评论