接着前天的聊。
前天说到王丽声嘶力竭地在课堂上对我咆哮，尤其是当她搬着自己一边往地上顿一边喊：“俺爸俺妈都不说我过去的事儿，恁老说啥了说，恁都想逼死我了不是……”我惊了，走到她身边，声音低而缓慢有力地对她说：“王丽，没人逼你，你现在很冲动，我先不跟你说，啥时候你冷静下来了，我们再对话。”
说完这句话，我发现，她不吼了。
我继续辅导。
过了大概十多分钟的样子，我想了想，写了个字条：亲爱的，没关系，我相信你冷静下来，一定会明辨是非，我等你找我。捏着字条，我再次悄悄走到她身边，把字体悄无声息地放在她桌上，然后我去了四班。
第二天，她没有找我。
第三天下午作文课上，第一节，她依然不动。第二节一上课，我看到她在举手，心里有点小激动，装作淡定的样子问她怎么了，没想到她说自己没作文本……
我很失望!
就这样来到了本周周日晚。
晚自习第一节语文自习时间，学校例会。例会结束，回到办公室，我看到晚休违纪名单，记了四个孩儿的名字，其中两个是王丽和何俊蒲，说他俩玩水。
略作思考，我决定处理其他三人，王丽，姑且晾着。
周一早上，走到王丽身边时，我看到了她伸出的手，手里折着一张四四方方的纸。
我接过来，边走边看——是的，这是王丽的道歉字条，她说她其实上周都想找我道歉，可是没有勇气，尽管自己一直在逃避，其实事情过后，她一直心里都不舒服，她问我能原谅她吗……
这次我把她叫了出来。
我告诉她，叫她出来，就说明我接受她的道歉并且原谅了她。但是，如果她是诚心向我道歉，我希望她和其他同学一样，就此事写份说明书，课前放在讲桌上，上课时我要用展台展给大家看，我问她可否接受。她说已经写好了，接受。
这件事情，我庆幸自己在管理情绪方面有了进步。在学生冲动时，老师万不可冲动，否则几乎都是两败俱伤。而老师的冷静理智，可以让学生很快进入冷静状态。所以，尽管整个事情自己的处理，或许还谈不上智慧，但还是想为自己的进步点赞。
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