从教18年，“权威”已内化于行，我们通常把它称为“职业病”。无形的说教，我们认为这是职业所赋予的，所以习以为常。随着学习的逐步深入，反思一路走来，真的感觉有些可笑。教室里的画面不时在嘲讽着自己，教师站在讲台之上，是教室里的绝对权威，学生安坐于自己的座位上，对教师所讲的言听计从，从不反驳（如有反驳者，将受到老师的呵斥，说起不认真听课。）。也许画面的刻画有些太过生硬，可是作为教师的我们在反观自己时，是否都可以在画面中找到自己的影子。
真的很幸运，通过不断的学习，我们开始有了觉醒。我们都在寻求改变！我一直认为自己是那个最幸运的，因为我遇上了互加，遇到了N师学院，遇到了《教学勇气》，遇见了《U型理论》。在U型理论场域中，我们开始学会打开思维、打开心灵、打开意志，开始认识自己，开始对人生的终极问题：我是谁？我的使命是什么？如何完成我的使命？进行自我对话！一起来感知那个与我们相伴相生，但又被我们遗忘了很多年的那个自己。
认识自我以后，我们还要学会使自己的使命在骨感的现实面前可以软着陆，有时我们甚至可以选择迂回的方式来实现自己的梦想。在此过程中，我们可以选择与导师、朋友对话，在看见与被看见的过程中实现自我的疗愈。也许这就像心理老师林亚娟所说的那样，遇到了伟大的事物，不要怕，撞上去，在回弹的过程中你将被赋能。还有一种方法可以帮助我们在遇到难题时，冲破局限，那就是在灵魂十七问里学到的“三维观察法”，在高空，在未来，在过去，用不同的自己对话现实的自己，在自我的对话中实现自我疗愈。
自我认知的过程，其实也是一种由权威、专家向教练的转变过程。如何成为教练？在“故事大王”和“3D建模”的实操中，我们开始发现。我们学会了用心聆听和观察，学会了进行针对性的问题反馈。看见看见的力量。
“社会大剧院”中发现自己的卡壳，进行自我的训练、分享，学会站在对方的角度去感知问题。开始发现泪水已变成了珍珠，每一滴都在印证自己的成长。慢慢的在莲花背后看到了园丁的模样！
由权威到园丁，已等待太久！我们不能再无限延长，这就是我们的使命，缩短自己从权威到园丁的过程，是每一个孩子都可以在园丁的精心呵护下健康成长。
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