《讲理》这篇文章是王鼎钧先生写的作文四书中的其中一本。这本书主要讲了论说文如何去写作，也就是我们通常所说的议论文的写作方法。
这本书和他所写的其它三本写作的方式有所改变。王田军先生说，他很喜欢叶圣陶和夏丏尊两位先生合著的《文心》，因为那部作品里面，他们把文章做法放在教师的教学生活里，放在教师和学生的互动里，这样呢，写出来的“文章做法”更具体生动，更容易领会。《讲理》这部作品，也是假设有一位杨老师在场，他在某个学年内，用论说文作为作文教学的重点。记录了杨老师在教论中文的整个过程。成功的避免了讲“论说文写作方法”的枯涩。在一个个鲜活的故事里明白了，如何写一篇成功的论述文。
无论是写记叙文说明文或者议论文，都离不开生活。生活才是创作的源泉，即便是论述文中的说理部分，也是建立在自己对生活的体会上。
《讲理》这本书总叙里有这么一句话“《讲理》告诉你，论说文就是讲理，把生活中的判断力整合提升为写作中的判断力。”的确是这样，论说文是对生活中判断力的一种提升，一种定格。
作为学生，可以掌握到一项很重要的内容。
什么是论说文？
论说文怎么样写出自己的“意见”（亦即观点）？
怎么样寻找证据，又怎么样把证据正确的表达出来？
如何把议论文写的有骨头，又有肉。
王鼎钧先生认为：“跟人家讲理的文章就是论说文。”
这一个界定自然写出来了，论说文的特点那就是讲理。这就是有别于学生之前经常写的记叙文。我们都知道，既然要写论说文，那一定要表达自己的见解和主张，也及时在文章中明确的表达自己的观点。这个句子应该明确的让读者知道，你主张什么和反对什么。在书中，王鼎均称这种表达为“是非法”。他认为论文的句子正是含有是非问题的句子，这种句子是在表示一种判断，其中包含着真或假对或错，赞成或反对。他通过杨老师的做法，成功的告诉了学生，什么是议论文的表达方式，又怎么样区别于抒情文和记叙文。
文中他举了一个例子：
“不爱惜光阴就是浪费生命。”这就是论文。
“流水一般逝去的光阴呀，谁能把你留住呢？”这就不是论文。
如何叙述论据？
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