2.22年9月1日知新阅读打卡：
打卡书目：《新月集》
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阅读感悟：
备课《花的学校》，欣喜泰戈尔的诗在课本出现。以前跟孩子一起读《日有所诵》时爱上他的诗。学校跳蚤市场淘来的一本《新月集》，决定拿来读一读，包里放快一周了。有的时候，小小的目标也好，蓝图也罢，会让自己在抉择时有了一个参考。读还是不读，自然有了决定。
窗外那位邻居爷爷吹着《我和我的祖国》萨克斯，女儿画画，先生加班，我读书，很知足。尤其给自己一点读诗的时间，是自己给自己的馈赠。郑振铎先生在自序里提到：《新月集》并不是一部写给儿童读的诗歌集，乃是一部叙述儿童心理、儿童生活的最好的诗歌集。读了几首，只觉得诗人在用美的语言叙说着这个世界儿童的真相，关于儿童对世界的深情、儿童于成人的意义。
读来第一首《家庭》，这首诗不是第一次读，跟孩子们一起日有所诵读过，上半年母亲节读过，如今再读。以前在努力理解每句话表达的含义，今天读仿佛画面在头脑中展开。忽然想到这几天给孩子们讲到的“边读边想象画面”的阅读方法，幡然醒悟。原来这样的文字，是用这样的方法来读，才能读出文字里的质地与情感。今天与二年级组语文老师评课常骏的图画书阅读课《我有友情要出租》最后环节出示三句话，我只觉得有点不妥。为何不妥呢？继续深思，如果在故事过程中，没有亲身经历过体验过学习过“用心体会”“学会珍惜”“勇敢表达”，这样的话语送给孩子，对于努力记住这句话的孩子来说，是否就成为一个限制性概念呢，如同一个结痂的烙印一般。生活里，我们说了多少概念，多少教条？如果喜欢如此，成长到高年级的他们是否就习惯了鹦鹉学舌，不会说自己的话，表达自己的真情与实感了呢？细思极恐，我不敢多想，只得敬畏课堂的同时，也谨言慎行。
回到这首诗，打动我的是最后一句：他们满心欢乐，却浑然不知这样的欢乐对于世界的价值。这句话在最初读这首诗，我一百个不懂。有啥意义？在读完阿德勒，读完中国经典之后，懂得家庭的和乐不在于荒凉的土地，在于摇篮里的温馨，那“临行密密缝，意恐迟迟归”的精细的心思，这周给孩子们讲这首诗时，在讲课那一刻，我忽然领悟：这个世界上无条件这么细致入微替我们考虑衣食住行的也唯有母亲，如果有另外一个，我们一定感动涕零，而面对母亲，我们却容易视而不见。是啊，母亲们的心和夜晚的灯是一种守护，这样的守护给予的是安宁与温情，一个在安定与温暖中滋润的孩子必将成就社会的一份价值。如此看来，这句话，似乎懂了一点点。回想秋风老师讲世代相传孝之大义，生命在孝中得以延续，子子孙孙永宝用，面对家庭，不得不以敬畏待之。
读《孩童之道》，想到了蒙台梭利那句“儿童是成人之父”。只要孩子愿意，他此刻便可飞上天去。可是，他们放弃了新月世界里的自由，选择了哭泣，那是因为妈妈的心的小小一隅。可爱的他们学习从妈妈的嘴唇里说出的话，那些天真的举动被我们忽视，那看似的弱小无助的样子，实在是乞讨妈妈爱的财富。我们站在成人的视角去解读儿童时，儿童是需要教育的对象。当站在童年时的自己看向童年时，这样的超越看懂儿童，也懂得人之所以如此的缘由。乞讨的真相是给予，给予依赖，给予信任，给予生活里的欢笑与活力。如此视角下，教育的意义是否有了一份自由的诠释呢？我说，你听的模式里，是不是也就是自我封闭里放弃了成长的可能呢？想一想，如果随着年龄的增长，增加的是知识而形成的偏见，是不是离可爱越来越远了呢？那么，难怪乎会被不喜欢呢？怪不得他人。
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