读诗，很感动

临近中秋节时，我们的《日有所诵》也正好学到了苏轼的《水调歌头》：

丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。

明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。

转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。

早读时，我先让孩子们自己去读了读这首词，然后针对他们不会的字正音，再朗读。读得流利了之后，我便问他们，你们知道这首诗是在什么情况下写的？写给谁的？写了什么？读了几次的孩子们，结合注释，已经隐隐约约读出这些内容了。联系之前学过的《定风波》，孩子们已经知道苏轼乃达观之人，即使人生起起落落、内心难免苦闷失意，但是他留给我们的作品，却总能给人带来超然和希望。和孩子们一起梳理了全诗的意思，说到“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”一句时，突然想到，这一天，我和这样的一群孩子一起读诗，一年后他们就要毕业了，我们也会分离，也许他们不会再记得这个时刻，也许他们中有人会再次忆起，那将会是一件多么浪漫的小事。想到这些的一刻，我突然将自己感动了，然后我们一起，再次朗读。这首词也被谱写成歌曲，在大街小巷传唱，我轻轻哼起了第一句“明月几时有？把酒问青天……”孩子们竟自然唱起了下面的句子，哇，又是满满的感动啊！

某一个清晨，在一间教室，我们朗诵，我们歌唱，多么幸福。

读诗，很感动。感动了学生没有，我不知道，但是这些美好的唐诗宋词是真的感动了我呢！