有效激励——疫情期间如何培养小孩的自驱力

2020年的寒假有点久，孩子们比往年开心了，家长也比往年更焦虑了。在线课堂的紧急上线只是一种折衷方案，家长们总替孩子们操心，认为他们太放松了。

现实是学龄儿童的学习任务比若干年前多得多，不仅来自课堂，还来自课外形形色色的补习班。自觉的孩子们会乖乖完成每天的功课，但这样的孩子毕竟是少数，大部分仍然需要家长监护。

为了让孩子们完成每天的功课，家长们通常采取的是权威管理，稍稍灵活的会加上一点哄骗，但很快发觉费力又没多大效果。

有没有一套简单有效的激励方案呢？

首先澄清一点，权威管理并不是一无是处，在短期内还是会取得很好的效果，但弊端在于成本太高——监管的管理成本和陪读的时间成本，如果家长不在孩子身边就更不放心。另一个弊端在于长期以往会在孩子心中积累逆反心理。

但如果简单地把工作场景中的激励方法照搬过来效果也不太好，因为小孩子们对金钱、名望、利益等等成人的追求不知所云。他们仍然处于本能的玩乐之中，无论是专注力和耐心都不及。

今天介绍的一套激励方案来自于领导力专家工作的方法论，关键点在于MVP。

M代表Mindfulness（警觉），V代表Value（价值观），P代表Purpose（目的）。这套应用于职场上的理念无法直接套用在小孩上，比如他们就无法理解什么是价值观——这是一个很多成年人也没搞明白的概念。但这并不影响我们有效激励小孩，因为这套方法论是基于对人性的洞察。

家长们需要首先警觉地洞察到小孩子们的兴趣点——什么能驱动小孩子——答案大多数为玩具和动画片。

孩子们的好奇心和探索欲是弥足珍贵的，不仅能驱动小孩不知疲倦地重复某件事情，更是成年之后创造力的来源。因此价值观的设计需要满足他们的好奇心和鼓励探索。小孩的有效激励的关键之一在于让他们认为完成家长布置的功能能让他们变得更好——需警惕和操纵的区别，一个是主动一个是被动。

对于目的的把握，刚开始的时候只能以简单粗暴的物质奖励为主，而且多来自于外部——先建立小闭环再谋发展。随着时间的推进，可引导到更长久的精神目标，甚至让小孩们自己设定目的。

我自己的做法是列出每日需要完成的功课（不引起厌恶为前提），再附加小孩子喜欢做的事情（有长期回报的），每完成一项记积分。承诺累积到一定程度后可满足一个愿望（通常为玩具），如果能积攒更多的积分，那么能获得更好的奖励。

通过一段时间的运行，取得了不错的效果。小孩能完成每日的功课，并且不需要家长太多的督促，只是提醒下就好。

我看到的几点改变有：

• 小孩主动性有所增强

• 小孩会告诉我们完成了什么

• 家长和小孩都能直观地看到每天的积分

• 小孩对自我的管理有改善

当然这个方法也不是一成不变的，需要根据反馈进行迭代调整，因为目的是培养小孩的自我管理能力——自驱力、时间管理等等。以后就不再是家长指派任务了，而是自己规划；奖励也不再是玩具，而是对其有意义的事——当然必须尊重小孩自己的选择。

另外实施过程中需要注意的几点事项是

• 营造延迟满足的氛围，让多花一点时间后的回报是值得期待的

• 培养自驱力，让小孩子能自主掌控他自己的世界

• 说到就要做到，诚信是有效激励的根基

• 小孩子也有自我认同感，不可践踏他们努力建立的对自己的想象

• 逐步让小孩明白，还有比物质（玩具）更好的回报

每个小孩都应该有自己选择的权力和能力，而家长需要管理的是保障他们的机会，那么从疫情期间的有效激励开始吧。