上下求索

      今天关于新课标学习任务群的理念，如何落地的问题，结合我即将授课的内容进行了一些思考。在具体教学设计中，我觉得最难的是任务的设计和情境的创设。这个是最考验教师创造力的事。

      最先的学习中，上海师范大学的吴忠豪教授讲座中，我看到他举例的课例中，有诸多的新闻发布会，小小讲解员，主题班会等情境下的诸多任务。后来在江阴学习中，我看到的课例中有把自己当作演员、导演、编剧、观众。以课文为蓝本，怎样来编剧，作为导演，会把哪一部分作为主要内容着重表现？作为演员，怎样表现剧中的主要人物的特点？作为观众，如何为你的剧写影评。为英雄人物做英雄卡……很多奇思妙想，都是基于学习任务群，基于情境创设，这样做最终的目的是让学生用语文的知识做事情，最终让学生的核心素养落地。

    但是，一线教师如何提升任务设计，情境创设的水平呢？我想:这个需要在教学实践中思考，需要再夯实理论。理论与实践相结合，最终形成教师新的教学经验。新课标的颁布，学习方式的转变，无疑会给一线教师进行一场思想上的变革。只有求变，才能获得新生。我想:未来的教学实践中，要走的路还很长，要学习的地方还有很多，上下求索或许会成为常态。一切弄清楚，弄明白，就不觉得神秘和困难了。