特殊需求孩子的正面管教：第三次户外课

三月的户外课在这月的最后一天安排上了，户外课结束发现很多孩子们的闪光点，也发现了以后需要支持的地方。

孩子们的闪光点有很多多，印象深刻的有：

因为目地地的轻轨站是第3次去，有孩子能自己记住要嘛线下车，能提前离开座位等在车厢门口；

对于不同的带领外出的人员变化，孩子们都能情绪平和；

能听见带领人的提醒，并且及时改进。比如在篮球场地中，有其他人员进出。孩子能听提醒，学着等待别人进出以后再玩球，保证场地内人员的安全。

孩子也有需要再以后的日常中需要注意改进或者支持的方面。

比如：孩子们在教室，排队轮流玩可以很熟练。在这次户外场景里，陌生的环境，周围有其他人员，一起活动的人员也增加，就需要手把手的带着完成。排队轮流，需要不同场景的泛化。

也有孩子一直跟随性很好，会跟大家一起行动。这次出了轻轨站，就自己一个人向前走，不会看看一起的人员在哪里。在以后的日常中，需要多提醒跟着大家一起行动。

走出去，每一步都值得肯定。孩子呈现出的不同点，不论是闪光的还是需要改进的，都值得点赞！